26、大班的洋洋想玩“開(kāi)獎(jiǎng)”游戲，他畫(huà)了很多獎(jiǎng)券，還大聲叫嚷：“快來(lái)摸獎(jiǎng)呀!特等獎(jiǎng)自行車(chē)一輛!”
童童在洋洋那里摸到了特等獎(jiǎng)，洋洋推給她一把小椅子，告訴她：“給你，自行車(chē)!”童童高興地騎上去。
強(qiáng)強(qiáng)也來(lái)了，也在洋洋那里摸到了特等獎(jiǎng)，洋洋還是推給他一把椅子，強(qiáng)強(qiáng)也很高興地騎上去，兩腳模仿著踩踏板的動(dòng)作，蹬個(gè)不停。
老師也來(lái)了，洋洋高興地讓老師摸獎(jiǎng)，結(jié)果老師也摸到一個(gè)特等獎(jiǎng)。洋洋迫不及待地把一把椅子推給老師，還說(shuō)道：“恭喜恭喜，你摸到一輛自行車(chē)!”可是，老師卻說(shuō)：“你這自行車(chē)一點(diǎn)也不像，怎么沒(méi)有輪子呀，應(yīng)該給它裝上輪子!”洋洋低頭看看自己的“自行車(chē)”，愣住了。在接下來(lái)的時(shí)間里，洋洋忙著按老師說(shuō)的給他的“自行車(chē)”裝上輪子，開(kāi)獎(jiǎng)活動(dòng)不得不停了下來(lái)……老師對(duì)洋洋游戲的介入合適嗎?請(qǐng)對(duì)洋洋的游戲方式和老師的介入方式做出分析和判斷。
27、材料：班主任邢老師發(fā)現(xiàn)大班“游樂(lè)園”的“游客”很少，“游客”對(duì)“游樂(lè)園”不感興趣。于是邢老師帶幼兒到游樂(lè)園參觀，看游樂(lè)園的設(shè)施，鼓勵(lì)幼兒向管理員咨詢(xún)問(wèn)題，記錄幼兒的問(wèn)題，還拍下照片，幼兒在游樂(lè)園看到游客滑滑梯，坐摩天輪。回到幼兒園，邢老師組織幼兒討論“如何開(kāi)好游樂(lè)園”，并把照片給孩子回顧，有的幼兒反映沒(méi)有滑梯，有的反映沒(méi)有摩天輪，邢老師則啟發(fā)幼兒自己用積木做滑梯，自己畫(huà)摩天輪，之后，“游樂(lè)園”生意又紅火起來(lái)。
問(wèn)題：請(qǐng)分析案例中教師采用了哪些策略來(lái)支持幼兒的游戲活動(dòng)。
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