32、這是一次關工活動。孩子們試著用各種盒子和彩色紙制作玩具。幾個設計簡單的孩子先做好了，而設計得比較復雜的孩子甚至連一半也沒做完。這時，教師請大家注意聽做好的孩子介紹作品，但幾乎沒有人聽，因為大部分幼兒仍忙著自己的事。老師多次提醒也沒有效果，最后老師讓大家把東西收好、換鞋、排隊、出去活動?！袄蠋煟疫€沒有做好呢!再讓我做一會兒!”“到點啦!沒做好的先把材料放到美工區去，下午有空再做?！庇械暮⒆右酪啦簧岬胤畔伦髌罚械暮⒆舆€在認真地忙著。教師喊著排隊，但當所有孩子排好隊時，已經用去了20分鐘。
請分析這位老師在活動時間安排上存在的問題及其原因，并談談你的建議和對策。
33、母親節來臨之際，教師組織孩子們畫自己的媽媽，畫得好的作品可以貼到教室門口的展示欄里。寶寶小朋友將媽媽畫好后又在畫面上畫了許多雜亂無章的心形，破壞了作品的整體效果，當老師問他原因時，他說：“這些愛心代表著我愛媽媽?！薄皩殞毿∨笥旬嬤@么多‘心’，老師知道你非常喜歡媽媽(及時表揚他愛媽媽的情感，肯定他感恩的做人態度)，對嗎?”“我媽媽可漂亮了!”寶寶自豪地說?！翱墒菋寢尩摹劬Α恍男螕踝×嗽趺崔k?”寶寶思索不回答。教師啟發道：“你看過兒子給媽媽端洗腳水的電視廣告嗎?兒子很愛媽媽，媽媽辛苦一天他主動端水讓媽媽洗洗腳。你也非常喜歡媽媽，能為媽媽做點什么呢?”“我媽媽非常喜歡玫瑰花。”“那你再畫一些美麗的花送給媽媽，好嗎?”
結合材料，請回答材料中的幼兒教師對寶寶小朋友采取了哪些評價方法?幼兒教師對寶寶的評價反映了什么樣的教育評價理念?
34、《幼兒園教育指導綱要(試行)》規定：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展?！?BR>請結合實際和上述《綱要》精神，分析我國幼兒園教育內容選擇應遵循的基本標準。
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