三、論述題
試論述幼兒園教育的特殊原則，并結合幼兒園實踐說明這些原則應該如何運用?
【參考答案】幼兒園教育的特殊原則是指學前教育由于其教育對象——學前兒童身心發展的特殊性，所以在教育過程中應遵循的原則。
(1)保教結合的原則：教師應從幼兒身心發展的特點出發，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發展。把握這個原則應明確以下幾點：
①保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。保育主要是為幼兒的生存、發展創設有利的環境和提供物質條件，給予幼兒精心的照顧和養育，幫助其身體和機能良好地 發育，促進其身心健康地發展;教育則重在培養幼兒良好的行為習慣、態度，發展幼兒的認知、情感、能力，引導幼兒學習必要的知識技能等。這兩方面構成了幼兒 園教育的全部內容。
②保育和教育工作互相聯系，互相滲透。幼兒園保育和教育不可分割的關系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發展的特點決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是截然分離的。教育中包含了保育的成分。保育中也滲透著教育的內容。
③保育和教育是在同一過程中實現的。保育和教育不是分別孤立地進行的，而是在統一的教育目標指引下，在同一教育過程中實現的。有的保育員在護理幼兒生活 時，忽視隨機地、有意識地實施教育，結果，無意識地影響了幼兒的發展。這可能助長了幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實踐機會， 也可能在無形中剝奪了幼兒發展自己的權利。
(2)以游戲為基本活動的原則
游戲是幼兒園的基本活動。游戲最符合幼兒身心發展的特點，最能滿足幼兒的需要，有效地促進幼兒發展，具有其他活動所不能替代的教育價值。把握這個原則應注意：
①游戲是兒童最好的一種學習方式。
②游戲是內容和形式的結合。
(3)教育的活動性和活動的多樣性原則
幼兒園教育應從幼兒身心發展的特點和水平出發，以活動為基礎展開教育過程。同時，活動形式應多樣化.讓幼兒能在多種多樣的活動中得到發展。運用此原則需注意：
①教育的活動性：活動是幼兒發展的基礎和源泉。幼兒身心發展的特點決定他們不可能像中小學生那樣，主要通過課堂書本知識的學習來獲得發展，而必須通過活動去接觸各種事物和現象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經驗，獲得真知。離開了活動，就沒有幼兒的發展。
②教育活動的多樣性：幼兒園的活動不應當是單一的。因為活動的內容、形式不同，在幼兒發展中的作用是不一樣的。教師要注意教育活動的多樣性，才能有效地促進幼兒發展。
(4)發揮一日活動整體教育功能的原則
幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一目活動之 中。幼兒園一目活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。把握此原則還應注意以下幾點：
①一日活動中的各種活動不可偏廢。無論是幼兒吃喝拉撒睡等一類的生活活動，還是集體活動、參觀訪問等教學活動，無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都各具重要的教育作用，對幼兒的發展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。
②各種活動必須有機統一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發揮影響力的。一日活動必須統一在共同的教育目標下，形成合力，才能發揮整體教育功能。
因此，如何把教育目標滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應當特別關注的問題。
四、材料分析題
小豆豆在家吃飯的時候不小心把魚骨頭卡在咽部了，媽媽讓小豆豆用大口的飯把魚骨頭咽下去。你認為媽媽的這樣做法對嗎?為什么?
【參考答案】不對。因為題干表述的情況是魚刺、骨頭渣扎入扁桃體或其附近組織而引起，吞咽時疼痛加劇。可用鑷子小心取出，切不可采用硬吞食物的方法，強使異物下咽，這樣會把異物推向深處，一旦扎破大血管就很危險。對難以去除的異物，應去醫院處理。
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