三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或 “×”。每小題1分，共20分)
1．對大多數學習而言，集中學習的效果優于分散復習。 （ ）
2．操作技能形成的熟練階段，動作執行達到高度自動化。自動化意味著動作的執行過 程不需要意識的控制。 （ ）
3．列提綱是精細加工策略的一種常用方式。 （ ）
4．漫無目的地幻想也可以看作問題解決。 （ ）
5．應把某一次心理測驗的分數當作教學決策與評NJL童的重要依據。 （ ）
6．態度與能力是相同的，二者都是內部傾向。 （ ）
7．對于不成熟的學習者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學習是十分有效的 方法。 （ ）
8．調查法是通過間接地收集資料以了解和分析現象與問題的一種研究方法。 （ ）
9．根據人格發展階段理論，小學階段的兒童發展的主要任務是培養自我同一性。 （ ）
10．頓悟是以對問題的某一方面突然領悟為前提的。 （ ）
11．教學媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學的研究范疇。（ ）
12．前運算階段的兒童已具有了抽象概念。 （ ）
13．由疲勞、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化也屬于學習。（ ）
14．內驅力也是一種需要，但它是報考的。 （ ）
15．“舉一反三”是負遷移。 （ ）
16．中小學生掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至命題學習水平。（ ）
17．舊知識與所學新信息之間成反比例關系。 （ ）
18．思維越靈活，相關的知識經驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理 假設。 （ ）
19．心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。 （ ）
20．學生座位的安排不會影響課堂教學和學習。 （ ）
最新江西省教師資格小學教育心理學真題精粹試卷一
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