二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題1．5分，共30分)
1．教育多元化的基本內容有（　　）。
A．培養目標的多元化
B．管理模式的多元化
C．教學內容的多元化
D．評價標準的多元化
E．學校類型的多元化
2．政治經濟制度對教育政策的制約主要表現在（　　）。
A．教育是否實行雙軌制
B．是否允許個人辦學
C．是否確立重點中學
D．什么樣的人接受什么樣的教育
E．師生如何交往
3．教育目的的層次包括（　　）。
A．國家的教育目的
B．社會價值取向
C．各級各類學校的培養目標
D．學生的學習目標
E．教師的教學目標
4．皮亞杰認為個體認知發展經歷了（　　）階段。
A．感知運算水平
B．前運算水平
C．具體運算水平
D．形式運算水平
E．形象運算水平
5．國家為保證學生受教育權而做的努力有（　　）。
A．為所有學生提供正常的教育機會
B．關注貧困生，設立幫困基金
C．關注殘疾生，設立特殊教育機構
D．實施獎學金、助學金、貸學金制度
E．限制體罰學生
6．在我國，課程具體表現為（　　）。
A．教學目標
B．教學計劃
C．教學大綱
D．教科書
E．教學方法
7．教學活動包括教師和學生共同進行的（　　）。
A．上課
B．作業
C．練習
D．輔導
E．課外活動
8．備課的內容包括（　　）。
A．鉆研教材
B．了解學生
c．收集參考資料
D．制作直觀教具
E．制訂教學進度計劃
9．德育的形式有（　　）。
A．家庭德育
B．學校德育
C．區域德育
D．社會德育
E．民族德育
10．教師優良的個性品質包括（　　）。
A．耐心周到
B．過分挑剔
C．主觀偏心
D．有責任心
E．有幽默感
11．根據教學的任務，可將課分為（　　）。
A．新授課
B．鞏固課
C．技能課
D．檢查課
E．練習課
12．個體身心發展的一般規律有（　　）。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．個別差異性
E．互補性
13．制約教育目的的因素有（　　）。
A．政治經濟制度
B．生產力
C．文化傳統
D．科技水平
E．教育性質
14．我國教師的資格條件必須包括的要素有（　　）。
A．必須是中國公民
B．必須有良好的思想道德品質
C．必須具有規定的學歷，或經國家教師資格考試合格
D．必須具有教育教學能力
E．必須體格達標
15．泰勒原理所包含的主要內容是（　　）。
A．課程政策是如何制定的
B．學校應達到哪些教育目標
C．提供哪些教育經驗才能實現這些目標
D．怎樣才能有效地組織這些教育經驗
E．怎樣確定這些目標正在得到實現
16．探究研討法突出的教學特點表現在（　　）。
A．從具體材料引發學習經歷
B．充分利用各種藝術手段
C．通過集體交流和研討促進學習
D．鼓勵學生的語言表達
E．肯定學生在學習中所犯錯誤的意義
17．校園文化可細分為（　　）。
A．學校物質文化
B．學校組織文化
C．學校精神文化
D．教職工文化
E．非物質文化
18．鍛煉法的方式有（　　）。
A．練習
B．制度
C．委托任務
D．組織活動
E．托物言志
19．任何一個班集體的形成都經歷了（　　）階段。
A．初識
B．組建
C．形成
D．發展
E．解體
20．教育對生產力的促進作用主要通過（　　）實現。
A．提高人的修養
B．促進社會變革
C．促進勞動力的生產和再生產
D．促進科學知識的生產和再生產
E．延續文化的發展

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