公交车短裙挺进太深了h女友,国产亚洲精品久久777777,亚洲成色www久久网站夜月,日韩人妻无码精品一区二区三区

233??У??????????

?????????

您現在的位置:233網校 >> 教師資格證 >> 中學教育學真題 >> 遼寧 >> 文章內容

2011年遼寧教師資格中學教育學真題試題

一、單項選擇題
1.C2.A3.B4.A5.B6.B7.A8.B9.C10.B
二、多項選擇題
1.ACD2.ABCDE3.AE4.ABC5.ACE6.BCDE7.ABCDE8.ABE9.ACDE10.ABCDE
三、填空題
1.學習與行動2.《新教育大綱》3.教育的社會起源論4.國民教育5.主觀能動性6.歸宿7.京師同文館8.縣級以上各級人民政府9.教師職業許可10.質置要求
四、簡答題
1.【參考答案】
(1)教育的永恒性。教育是人類特有的社會現象,隨著人類社會的產生而產生,又隨著人類社會的發展而發展。只要有人類社會存在.就離不開教育。教育是一個永恒的范疇。
(2)教育的歷史性。教育隨著人類社會發展而發展,隨著人類社會變化而變化,在不同歷史階段.教育都表現出不同的性質和特點。
(3)教育的階級性。在階級社會里,教育具有階級性。一定的教育反映一定階級的要求并為之服務。
(4)教育的相對獨立性。教育為生產力和政治經濟制度所制約,但又有其自身的特點,具有相對的獨立性,主要表現為:a教育具有歷史繼承性。b教育具有與生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。
2.【參考答案】
(1)教育對象的全體性。
(2)教育內容的基礎性。
(3)教育空間的開放性。
(4)教育目標的全面性。
(5)教育價值的多元化。
167
3.1參考答案】
(1)全面發展的課程價值取向。這次課改的一個顯著特征就是以學生為本,要求所有的學生都能獲得全面的發展。
(2)科學與人文整合的課程文化觀??茖W人文性課程是科學主義課程與人文主義課程整合建構的課程.它以科學為基礎.以人自身的完善和解放為目的,強調人的科學素質與人文修養的辯證統一。
(3)回歸生活的課程生態觀。強調自然社會和人在課程體系中有機統一,使自然、社會和人成為課程的基本來源。
(4)締造取向的課程實踐觀。強調在課程實施過程中.要充分發揮師生的自主性、能動性和創造性,特別是要求教師具備較強的課程設計能力。
(5)民主化的課程政策觀。強調建立國家、地方和學校的課程三級管理模式,意味著課程權力的分享,意味著課程由統一化走向多樣化。
4.【參考答案】
我國中學教學的基本組織形式是班級授課制。
特點是(1)以“班”為學生人員組成的單位。
(2)以“課時”為教學的時間單位。
(3)以“課程表”為教學活動的基本周期。
(4)以“課”為教學活動的基本單位。
五、論述題
1.【參考答案】
(1)學校教育是一種有目的、有計劃、有系統、有組織的由教育者對受教育者的發展實施影響和指導的活動。
學校教育與一般環境的自發的、偶然的、零星的影響不同,它是一種有目的、有計劃、有組織的培養人的工作。因此,它在促使青少年的身心發展,使之獲得系統化的知識技能,形成比較完善的階級意識與世界觀中,起著十分重要的作用。教育對青少年學生進行有系統的培養和訓練。教育的影響既能促進智能的發展,又能培養個性品質。形成一定的品德和世界觀。
(2)學校教育是通過教師培養學生的活動。
教師是受過專門訓練的人.有明確的教育目的,掌握了教學內容,懂得教育科學和教育方法.可以按照青少年的年齡特征與個別差異做到因材施教,因此學校在人的發展中能起主導作用。
(3)教育可以把遺傳素質提供的發展可能性、自發的環境影響及個人的主觀努力納入教育軌道,以促進青少年兒童的發展。例如,教育可以按照一定的需要對各種環境因素做出控制,加以取舍,擷取其中對人的發展具有積極意義的因素,克服和排除那些不符合發展的因素。
(4)現代學校教育有了更雄厚的物質基礎和科學技術作為依托,能為人的發展提供更便利的條件、更先進的技術手段、更為科學的方式方法和更豐富深刻的教育內容。這一切都為促進人們多方面協調發展提供了良好的環境。
(5)學校教育具有良好的糾偏機制。教育者可以通過觀察、測驗、檢查等方式,發現受教育者在身心發展方面的不足、缺陷或偏差,進而采取有針對性的手段彌補學生在發展方面的不足。
2.【參考答案】
德育過程是培養學生品德的過程,學生的品德是由知、情、意、行四個要素構成,因此.德育過程也就是培養學生知、情、意、行的過程。
知,即道德認識。是指人們對一定社會道德關系及其理論、規范、意義的理解和認識。情,即道德情感。是指人們對事物的愛憎、好惡的態度。意,即道德意志。是指人們為實現一定的道德目的和道德行為所作出的自覺的堅持不懈的努力。行。即道德行為。是指人們在一定的道德認識、情感、意志的支配和詞節下,在行動上對他人、社會.自然作出的反應。
在德育過程中,知、情、意、行四個要素既是相對獨立的..又是相互聯系、相互影響、相互滲透、相互促進的。其中知是基礎,行是關鍵。道德認識指導、控制和調節著道德情感、意志和行為,道德情感和意志又影響著道德認識和調節著道德行為,道德行為又對道德認識的鞏固和發展、道德情感的加深和豐富以及道德意志的鍛煉起著很大的作用。
在德育過程中,培養學生的品德一般可以按照提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養道德行為習慣的順序進行。這四個要素缺一不可,必須是統一和諧的發展。
學生品德的知、情、意、行幾個方面.在發展方向和水平上又具有不平衡性.表現為通情不搭理、搭理不通情、言行不一、口是心非等。學生品德的形成和發展.就是由不平衡發展為平衡,然后打破平衡,通過培養教育再達到新的平衡。
由于知、情、意、行的辯證統一性和不平衡性.因而在具體實施的過程中又具有多種開端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序.而可根據學生的品德發展的具體情況.或從培養道德行為開始,或從陶冶道德情感開始,或從鍛煉道德意志開始,后達到學生道德的知、惰、意、行全面和諧發展。
六、案例分析題
1.【參考答案】
(I)謝老師運用了啟發性的教學原則。把學生當做了學習的主體,調動學生學習的主動性和積極性.激發了學生的求知欲望和學習興趣。
(2)謝老師還運用了直觀性原則。用多媒體給學生提供感性材料,豐富學生的感性認識和直接經驗,為學生學習新知識、形成新概念、發展智力和思想品德奠定基礎。
(3)謝老師采用了討論法教學。謝老師知道學生分小組圍繞聚落這個主題相互交流,發表自己的意見,終使學生獲得知識。
(4)謝老師在教學中還采用了演示法。在課堂上通過多媒體向學生演示“人類共同的家園——聚落,”使學生通過觀察獲取相關的感性認識,說明和認證了新知識。
2.【參考答案】
(1)張老師的做法符合教師的職業特點之——示范者角色.每天張老師帶頭到操場打掃衛生.給學生起到了示范作用。
(2)教師的勞動對象——學生具有向師性和模仿性,決定了教師的勞動手段具有示范性。張老師能以身作則.為學生樹立了榜樣。
(3)張老師也運用了榜樣教育法。他以自身行動為學生樹立了榜樣。教師自身的榜樣作用是活生生的根植于受教育者的當下生活,而且也體現了德福——致的價值觀念——勞動使我們快樂。
(4)根據學生活潑向上的特點也運用了因材施教的原則。

歷年真題:遼寧省教師資格證考試歷年真題(中小學)

試題推薦:教師資格考試題庫,沖刺必做!!

教師資格證VIP班:怎樣讓備考才萬無一失?233網校教師資格8年培訓經驗,老師帶你告別盲目備考,輕松掌握考點!零基礎VIP班,不過免費重學!點擊免費試聽>>

責編:lxh  評論

?γ??????? ??? ???/???? ??????? ????
?????????????????+?????????????? ????? ??1000 / ??550 ????
С???????????????+????????????????? ??? ??1000 / ??550 ????
????????????????????+??????????????????????桿 ????? ??1000 / ??550 ????
2017????????????????????С?????? ????? ??300 / ??200 ????
2017???????????????????С?????? ??? ??300 / ??200 ????
2017???????????????????? ???? ??300 / ??200 ????
2017?????????С?????????? ????? ??300 / ??200 ????
2017??????????????????????????桿 ???? ??200 / ??200 ????
2017????????????????????桿 ????z ??200 / ??200 ????
2017??С?????????????????????? ????? ??200 / ??200 ????
2017??С????????????????桿 ??? ??200 / ??200 ????
????????
  • ????????????У??????...
??????????????
主站蜘蛛池模板: 丘北县| 凤凰县| 高要市| 枝江市| 勃利县| 治多县| 阿合奇县| 上栗县| 五河县| 永川市| 安达市| 金乡县| 志丹县| 营口市| 上高县| 义马市| 密云县| 鄢陵县| 修水县| 新乡县| 枣阳市| 普兰店市| 孝昌县| 铁岭县| 溆浦县| 团风县| 庆安县| 台中市| 贡觉县| 禄劝| 米林县| 龙海市| 门头沟区| 湘乡市| 额尔古纳市| 临沧市| 郁南县| 兴和县| 黔西县| 庆安县| 庆云县|