1．美國人本主義心理學家馬斯洛認為（ ）。
A．需要分為不同的層次
B．需要層次的等級是絕對的
C．較低層次的需要占有主導地位
D．人類動機來自對事實的解釋
E．需要層次越低，力量越強大
2．備課是教學工作的起始環節，要備好課必須做到（ ）。
A. 鉆研教材
B．了解學生
C．研究教法
D．制定學期教學進度計劃
E．制定課題、課時計劃
3．資源管理策略包括（ ）。
A．學習時間管理
B．學習環境的設置
C．學習努力和心境管理
D．學習工具的利用
E．社會性人力資源的利用
4．屬于口語表達修飾要素的有（ ）。
A．語音
B．語速
C．聲調
D．節奏
E．詞匯
5．以學生實際操作為主的教學方法包括（ ）。
A．參觀法
B．演示法
C．實驗法
D．實習法
E．練習法
6．以下人格特質包含在現代“五因素”特質理論中的有( )。
A．開放性
B．情緒穩定性
C．自律性
D．幻想性
E．隨和性
7．壓力（ ）。
A．也叫應激
B．是一種心理防衛機制
C．是一個過程
D．是一種廣泛性焦慮
E．是一種身心反應
8．皮亞杰提出的兒童認知發展階段包括（ ）。
A．具體運算階段
B．前運算階段
C．感知運動階段
D．數運算階段
E．形式運算階段
9．創造性思維具有（ ）的特征。
A．獨創性
B．活動性
C．敏感性
D．定義性
E．洞察性
10．以下活動屬于問題解決的有( )。
A．騎手騎馬
B．研究鍛煉的益處
C．回憶辦公室門號
D．散步
E．下象棋
11．學習策略包括（ ）。
A．資源管理策略
B．強化策略
C．認知策略
D．復述策略
E．元認知策略
12．根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分為（ ）。
A．接受
B．反應
C．形成價值觀念
D．組織價值觀念系統
E．價值體系個性化
13．教育心理學對實踐具有（ ）作用。
A．描述
B．驗證
C．解釋
D．預測
E．控制
14．教育法律關系的客體有（ ）。
A．社會組織
B．行為
C．物
D．自然人
E．精神產品
15．魏書生主體性班級管理的經驗有（ ）。
A．設立常務班長
B．設立值日班長
C．設立值周班長
D．實行承包制
E．實行班級顧問制
16．學生管理的原則包括（ ）。
A．開放性原則
B．激勵性原則
C．主體性原則
D．聯動性原則
E．全員性原則
17．按評價的參照系來劃分，教學評價方法的類型主要有（ ）。
A．診斷性評價
B．形成性評價
C．相對性評價
D．絕對性評價
E．個體內差異評價
18．智力的群體差異包括（ ）。
A．性別差異
B．年齡差異
C．種族差異
D．智商分數差異
E．環境差異
19．權威型教養方式下成長的孩子，往往具有如下特點（ ）。
A．服從
B．懦弱
C．幼稚
D．消極
E．自私
20．以下屬于退行的有（ ）。
A．以小人之心，度君子之腹
B．考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 ，
C．因不滿弟弟、妹妹的出生而尿床
D．求愛不成，則說對方本來就不可愛
E．戀愛受挫后，想象自己是個英俊的小伙
歷年真題：江西省教師資格考試《中學教育心理學》機考真題(3套)
考試，沒一點把握怎么辦？跟著老師，用3天時間，輕松把握考試重點，一次過關！！
