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　單項選擇題

1.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是(　　)。

a.學(xué)校的產(chǎn)生

b.學(xué)制的建立

c.教育實體的出現(xiàn)

d.定型的教育組織形式出現(xiàn)

2.義務(wù)教育的特征不包括(　　)。

a.強制性

b.普及性

c.免費性

d.地方性

3.20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是(　　)。

a.基礎(chǔ)知識和基本技能

b.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

c.基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育

d.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)

4.義務(wù)教育具有明顯的(　　)。

a.時代性

b.經(jīng)濟性

c.強制性

d.創(chuàng)新性

5.新中國成立后的第一個教育方針頒布于(　　)年。

a.1951

b.1957

c.1945

d.1949

6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是(　　)。

a.壬寅學(xué)制

b.癸卯學(xué)制

c.壬戌學(xué)制

d.壬子癸丑學(xué)制

辨析題

1.在當前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

2.義務(wù)教育與普及教育是一個等同的概念。

簡答題

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1.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

2.制度化教育的基本特征是什么?

3.20世紀后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?

　答案

　單項選擇題

　辨析題

1.【答案要點】這種說法是錯誤的。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的，所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業(yè)。各級政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

2.【答案要點】

這種說法是錯誤的。義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育：當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為義務(wù)教育。

　簡答題

1.【答案要點】

①教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展;

②統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合;

③普及與提高相結(jié)合;

④穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

2.【答案要點】

制度化教育以教育為目的而設(shè)立，一切活動都要圍繞這一目的的實現(xiàn)而進行。制度化教育有如下特征：

①對入學(xué)資格有嚴格的要求;

②明確的修業(yè)年限;

③規(guī)范的教學(xué)組織;

④整體一貫的課程設(shè)置：

⑤嚴格的管理制度;

⑥專業(yè)化的教育人員：

⑦具有固定的教學(xué)場所。

3.【答案要點】

進入20世紀以后。尤其是二戰(zhàn)以后，世界進入冷戰(zhàn)時期，科學(xué)技術(shù)的革命使社會發(fā)生了天翻地覆的變化。教育越來越成為社會發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，世界教育改革風(fēng)起云涌，使教育改革與發(fā)展呈現(xiàn)出如下特點：

第一，教育的終身化。終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。

第二，教育的全民化。全民教育是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權(quán)利，且必須接受一定程度的教育。

第三，教育的民主化。教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結(jié)果的均等，這就意味著對處于社會不利地位的學(xué)生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴大、根據(jù)社會要求設(shè)置課程、編寫教材的靈活性、價值觀念的多樣性等。

第四，教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價標準的多元化等。

第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

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