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單項選擇題
1.素質教育是以( )為重點的教育。
a.面向全體學生
b.培養學生個性
c.培養學生創新精神和實踐能力
d.促進學生個性發展
2.我國教育目的的理論基礎是( )。
a.社會本位
b.個人本位
c.社會要求與個體發展的統一
d.馬克思關于人的全面發展的學說
辨析題
1.素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業。
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2.素質教育就是什么都學，什么都學好。
3.素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。
答案
單項選擇題
1.c
2.d
辨析題
1.【答案要點】錯誤。這是對素質教育“使學生生動、主動和愉快發展”的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而走向成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務。素質教育要學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。
2.【答案要點】錯誤。這是對素質教育“使學生全面發展”的誤解。素質教育強調為學生的發展奠定基礎.同時又要發展學生的個性，因而素質教育對學生的要求是合格加特長。
3.【答案要點】錯誤。這是對素質教育倡導的“學生的主動發展”和“民主平等的師生關系”的誤解。這種觀點忽略了教師的地位和作用，忽略了學生的特點。
素質教育強調“學生的主動發展”，是因為學生是主體與客體統一的人，因而具有自主發展意識;素質教育強調“民主平等的師生關系”，是因為學生具有與教師平等的獨立人格。教師是教育實踐的主體，在教育實踐中起主導作用;學生是發展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發者，其次才是學生的合作者、幫助者和服務者。
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