五、論述題
1、論述學(xué)生掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系?
(1)掌握知識與發(fā)展智力是相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動中。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識技能,而且要發(fā)展學(xué)生的智力和能力，重視教學(xué)的發(fā)展性，是新時代的要求.
1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
2.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件
3.掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制
(2)知識不等于智力，傳授了知識不等于訓(xùn)練了智力。學(xué)生掌握知識的多少,并不完全表明其智力的高低，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個自發(fā)的過程。必須探索二者之間的差異以及相互轉(zhuǎn)化的過程和條件，有效地發(fā)展他們的智力和認(rèn)識能力。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，一般來說應(yīng)注意以下條件:
第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識,才能舉一反三、觸類旁通，才能實現(xiàn)知識的遷移。也只有規(guī)律性的知識，才需要理論思維的形式。
第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索和發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知策略去解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。
第三，重視教學(xué)中學(xué)生的操怍與活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和能力，提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間.
第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。
