六、案例分析題
一位老師下課回到辦公室，將教案重重排在桌子上，氣呼呼的說:“現在的學生真的難帶，我講了多次的問題，有些學生還是不會，沒法教了。”
請利用教學理論分析案例。
參考答案：
材料中教師沒有很好的理解主導與主體結合的規律,沒有遵循啟發性和因材施教的教學原則，沒有根據學生特點選擇合適的教學方法。具體分析如下:
1、教學過程的基本規律要求教師主導作用與學生能動性結合。
2、啟發性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導學生獨立思考，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析、解決問題的能力。貫徹啟發性原則的基本要求是:
(1)調動學生學習的主動性
(2 啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力
(3 讓學生動手，培養獨立解決問題的能力
(4)發揚教學民主
3、因材施教原則，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、長善救失，獲得最佳的發展。
貫徹因材施教原則的基本要求是:
(1)針對學生的特點進行有區別的教學
(2 采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展
4、要有成效地調動教師與學生雙方在教學中的主動性、積極性，優質地完成教學任務，必須正確選擇與運用教學方法。其基本依據是:
教學目的和任務的要求:
課程性質和教材特點;
學生特點;
教學時間、設備、條件;
第五，教師業務水平、實際經驗及個性特點。
