養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
(4)案例中劉靜老師批評(訓斥)學生時叫綽號，侵犯學生的人格尊嚴；對學生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學生實施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學生人格尊嚴和體罰學生、侵害學生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴重
違反教師職業道德規范，違反教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定，如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；與學生建立民主平等和諧的師生關系；對全體學生都要關心、愛護；對學生應嚴慈相濟，做學生良師益友；教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行；不體罰或變相體罰學生。
2、【答案要點】(1)“以人為本”的學生觀，要求教師在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生
(2)“以人為本”的學生觀要求教師在教育教學活動中應當把學生的利益作為一切工作的出發點和落腳點，公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
(3)這位老師的行為違反了“以人為本”的學生觀中應當把學生的利益作為一切工作的出發點和落腳點，正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友的原則。同時缺乏應有的職業道德。應加強學習。
3、【答案要點】徐老師的做法是不對的。(1)國家頒布的《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》中都規定了教師必須尊重學生的人格尊嚴，不得對未成年人實施變相體罰。
(2)這位學生遲到后是不敢進入教室，而不是逃學行為。
(3)班主任徐老師應在了解了相關情況后，鼓勵這位學生去上課，并告訴他以后別怕，遲到是錯誤的行為，但是不上課更是不對的。
(4)徐老師卻罰這位學生跑了5圈，這位學生估計以后遲到了都不會再來學校了，也容易發展成為逃學，這種做法不免有些粗暴了。
三、寫作題
教師，我向往的職業
教師，一個很微小又很樸實的詞，卻又閃耀著平凡的光輝。教師多少年來被各種各樣的人評價為“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”，教師是個既偉大又平凡的職業。
教師是太陽底下最崇高的職業。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁的人，我們稱他為建筑工程師；設計工廠合理流程的人，我們稱他為工業工程師；研究更好地養花種花、美化環境的人，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著要塑造人類的思想，建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神花園里的一個園丁。
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