1、美育就是指藝術教育。
2、1762年，法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》，系統地闡述了他的自然主義教育思想。盧梭以假設的教育對象愛彌兒為"模特兒"，按個體生長的自然年齡階段，依次闡明了自己對處于不同年齡階段個體教育的目標、重點、內容、方法等一系列問題的獨特見解。可以說，盧梭對教育學的最大貢獻就在于開拓了以研究個體生長發展與教育的相互關系為主題的研究領域，從而引起了教育思想家和理論家從教育對象的角度，對兒童進行深入的了解和研究，促進了近現代教育思想的變革。
3、教學的意義是，教學是傳播系統知識、促進學生發展的最有效的形式；教學是進行全面發展教育、實現培養目標的基本途徑；教學是學校教育的主要工作。
4、杜威是古羅馬的教育家。他在他所寫的《雄辯術原理》中，總結了他在修辭學校長期任教培養演說家的經驗，提出了"模仿、理論、練習"三個循序遞進的學習過程理論。
5、負強化等同于懲罰。
三、簡答題
心講給他聽，并讓他晚上把作文補好。第二天早上，他把作文補交上來。他寫了很多：自己在小學一至三年級時是個很優秀的學生，后來功課跟不上，就對學習失去了興趣，開始經常打架斗毆，尋事生非。本以為到了初中能有所轉機，但在班級的學習名次還是居于下游，于是又一次喪失了信心，破罐子破摔。他打算
從今往后改掉缺點，做一個好學生。語言樸實真切。我在班上讀了他的作文，一方面是讓全班同學在寫作文時要說真情說真事，去掉一些用華麗的詞句堆積起來的情節，另一方面是讓他明白，老師并沒有放棄他，而且很欣賞他，希望他能很快進步。后來，班上的同學告訴我，徐春陽說自己如果不改正缺點，就對不起老師!在我的建議下，他剪掉了長發，變換了裝束，身上那種吊兒郎當，臉上那種無視一切的漠然表情消失了。我又有意安排他做小組長，不失時機地對他取得的點滴成績予以表揚。他似乎找到了前進的方向，學習和紀律方面都有了很大進步。
問題：上述案例體現了哪幾條德育原則?試結合案例加以分析。(同時注意德育其他原則的材料題)
2、華生說："給我一打健康的嬰兒，我可以用特殊的方法任意加以改變，或者使他們成為醫生、律師、美術家；或者使他們成為乞丐、盜賊……"
分析此觀點，闡述理由
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