參考答案與解析
一、選擇題
1.【答案】C
【解析】本題涉及教學方法。教學方法部分可以說是每年常考的內容，因此要加以重視。
2.【答案】C
【解析】考生最好能夠對馬卡連科的工作背景有一些了解，這樣就能夠把馬卡連科與兩個主要的德育原則，即集體教育和個別教育相結合的原則、尊重信任與嚴格要求相結合的原則結合起來了。
3.【答案】B
4.【答案】D
5.【答案】C
6.【答案】B
7.【答案】A
8.【答案】B
9.【答案】A
10.【答案】C
11.【答案】B
12.【答案】A
二、辨析題
13.【答案】錯誤。
因為教師侵犯了受教育者的隱私權。從法律角度說，學生是獨立的個體，有獨立的法律地位，他們的權益受法律的保護。隱私權，包括通信等，受到法律保護。
14.【答案】錯誤。
要使知識的掌握促進智力的發展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內容看，傳授給學生的知識應是規律性的知識。只有掌握了規律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現知識的遷移，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規律性的知識，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識的量來看，在一定時間范圍內所學知識的量要適當，不能過多。
要給學生留有充分的思考時間。通過思考，促進學生智力的發展。第三，采用啟發式教學。教學過程自始至終都應喚起學生積極的思維，啟發學生學習的愿望，引導學生學習的興趣，始終使學生處在一種對知識的追求狀態。
【解析】要使知識的掌握真正促進智力的發展，是有條件的。對于條件是什么，考生一定也要清楚有三點內容。
三、簡答題
15。【參考答案】(1)推進素質教育可以促進人的全面發展。
(2)有助于培養適應社會發展需要的人才。
(3)有助于推動教育事業的改革與發展。
【解析】分析“意義”問題，一般從對人、對社會、對教育三個方面展開。
16.【參考答案】(1)學生是教育的對象。
(2)學生又是自我教育和發展的主體。
(3)學生是發展的人，具有年齡特征。
17.【參考答案】一節好課的基本標準可從教和學兩方面分析。從教師教的方面看，評價標準有：目的正確，內容正確，結構合理，方法恰當，語言藝術，板書有序，態度自如。從學生學的方面看，基本標準有：學生注意力集中，思維活躍，積極參與，個別學生得到照顧。
【解析】該題要點較多，不容易記住。要注意它們是從兩個方面說的，特別是第二個方面是新增內容，要注意。
四、論述題
18.【參考答案】(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應對各方面的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，步調一致，并且有計劃、有步驟、系統連貫地對學生進行思想品德教育。
(2)這一原則是根據德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程這一規律提出來的。
(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發揮教師集體的作用，統一學校內部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協調好與家庭、社會教育的關系。第三，保持德育工作的經常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續性、系統性。
(4)聯系實際論述。
【解析】聯系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目。考生在回答此類論述題時可以采取以下策略中的任何一個。策略一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規律等)的要點及其解釋論述清楚，然后再聯系實際、舉例加以說明。該策略效率較高，但對舉的例子要求較高，應能夠代表主題所涉及的幾個要點。策略二：對主題所涉及的要點，一方面進行理論解釋，一方面聯系實際，舉例說明。考生可視自己的情況，靈活采取一種策略。
五、選擇題
19.【答案】A
【解析】心理現象包括心理過程和個性，所以選A。
20.【答案】B
21.【答案】D
22.【答案】A
【解析】要注意思維的基本過程與思維的過程的區別，分析與綜合是基本過程。
23.【答案】B
【解析】智力技能特點與操作技能特點是相反的，要注意區分。
24.【答案】A
【解析】此題可以舉一反三，注意歸因四個因素的不同維度，最好把圖表記住。
25.【答案】A
26.【答案】B
27.【答案】B
28.【答案】C
29.【答案】A
30.【答案】C
【解析】此題較難，除了記住公式外，還要了解智力計算的含義。
六、辨析題
31.【答案】錯誤。
遺忘是識記過的內容不能再認與回憶，或是錯誤的再認與回憶。信息加工觀點認為，遺忘是信息提取不出或提取錯誤。
32.【答案】錯誤。
隨意后注意是指有預定目的，不需要意志努力的注意。
七、簡答題
33.【參考答案】技能的特點表現在以下幾方面：
(1)技能是學習得來的，區別于本能行為。
(2)技能是一種活動方式，區別于知識。
(3)技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。
【解析】該題的答題技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能區別于什么。
34.【參考答案】(1)采取決定階段
①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。
②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目的，表現了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目的。
(2)執行決定階段
①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目的確定之后由實現目的的愿望所推動的。它是一個人根據欲達目的的外部條件和內部規律，適當地設計自己行動的過程。
②克服困難實現所作出的決定。克服困難實現所作出的決定是意志行動的關鍵環節，因為即使有美好的行動目的、高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。
35.【參考答案】(1)能力與知識、技能的聯系：知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發展。能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。
(2)能力與知識、技能的區別：知識是認知經驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括。知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展，知識、技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發展。
八、論述題
36.【參考答案】教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：
(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。
(2)合理利用過去的知識與經驗。
(3)充分利用“變式”。
(4)正確運用語言表達。
(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。
【解析】此題較難，首先，要把要點答完整;其次，要注意每個要點中的重要概念;最后，要結合實際進行論述。
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