一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1．某地自實行孤殘兒童家庭寄養辦法以來，接收了300多名孤殘兒童。為了提升孤殘兒童的生活質量，社會工作者開展了一系列服務活動，其中屬于宏觀層面的選項是（ ）。
A．走訪寄養家庭，了解寄養家庭的實際困難
B．開展調研，撰寫報告，向政府提交政策建議
C．開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感
D．進行資源鏈接，為寄養兒童找到“一對一”的資助
2．隨著城市化進程的加快和我國工業化的迅速發展，大量的農村勞動力流向城市，留下了大量的留守兒童，所以，近年來“留守兒童”問題廣受社會關注，那么，社會工作者可以通過（ ）的方式，具體實施專業介入。
A．支持性兒童福利服務
B．兒童保護服務
C．補充性兒童福利服務
D．替代性兒童福利服務
3．小李是兒童福利院負責家庭寄養服務的社會工作者，在對寄養家庭進行跟蹤回訪時，從村委會和鄰居那里了解到，有一戶寄養家庭的家長經常用諷刺、挖苦和侮辱的語言對寄養的殘疾兒童進行管教，此時，小李應采取的正確做法是（ ）。
A．向派出所報警
B．終止該家庭的寄養
C．為家長提供培訓
D．要求村委會嚴格監管
4．青少年階段是個體從不成熟轉變至成熟的關鍵時期，在這個階段，青少年在人際交往中表現出的狀態是增加與（ ）的交流。
A．父母
B．同輩群體
C．老師
D．兄弟姐妹
5．因為父母工作忙，小亮出生后一直跟鄉下的爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶一直希望有個孫女，就把小亮當女孩養。上學后，小亮回到父母身邊。母親逐漸發現他的異常總是訓斥他，學校里的同學也總取笑他的裝扮。小亮為此感到非常沮喪，來找社會工作者尋求幫助。社會工作者評估小亮的問題后，準備介入的主要角色應該是幫助小亮（ ）。
A．追求獨立自主
B．接納自己身體和容貌
C．發展適當的人際關系
D．建立個體的價值體系
6．陳曉因為小時候經歷過火災，一半臉被燒傷，破了相，經常受到周圍不少人的嘲笑。社會工作者對這樣的孩子開展服務時應遵循（ ）原則。
A．以人為本
B．接納與關懷青少年
C．注重青少年的個別需求
D．尊重青少年的價值與尊嚴
7．“自我概念”可以涵蓋幾個層面，以下敘述中屬于“現實我”層面的是（ ）。
A．小麗希望自己是一個勇敢、愛思考的人
B．小麗爸爸眼中的小麗有拖延習慣
C．小麗媽媽覺得小麗不思進取、膽小怕事
D．現在的小麗很膽小、不夠勇敢
8．老劉年輕時非常聰明愛學，也非常擅長電子產品，最近隨著年齡的增長，老劉發現自己對電子產品的學習速度和進展變得緩慢，老劉這種老化屬于（ ）。
A．生理老化
B．心理老化
C．社會角色變化
D．記憶老化
9．大學生宋某為救落水兒童獻出了自己的生命，宋某父母年事已高且只有他一個孩子，心里悲痛欲絕，不能接受這一事實。這時，社會工作者應為這個家庭首先提供（ ）服務。
A．精神支持
B．經濟援助
C．身體照顧
D．心理輔導
10．許多達到退休年齡的老年人，還有繼續工作的愿望和需要，希望發揮專長；也有許多老年人過去忙于事業而無暇休閑，現在閑下來打算好好享受生活，因此養花、養寵物、書法繪畫、外出旅游等成為他們的新需要。以上這些需要屬于老年人需要中的（ ）。
A．經濟保障
B．就業休閑
C．居家安全
D．健康維護
11．“接案”是社會工作者與潛在服務對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務對象并（ ）社會工作服務的過程。
A．協商
B．熟悉
C．參與
D．接受
12．小鄭在醫院精神科接受治療，精神狀況得到了明顯改善，希望重新就業，經醫院轉介，小鄭進入一家機構接受職業康復服務。小鄭屬于（ ）服務對象。
A．自愿型
B．外展型
C．非自愿型
D．潛在型
13．小張夫妻倆為到誰家過年發生爭吵，情急之下還動手打了起來，為此兩人要離婚。社會工作者在了解小張夫妻倆爭吵的基本情況后，問他們：“根據你們講的情況，你們覺得問題出在哪里?”社會工作者這樣做是為了（ ）。
A．了解需求
B．了解問題
C．界定需求
D．界定問題
14．8歲的小玲在一次火災中受了傷，之后常因做惡夢而哭醒，對母親格外依戀，小玲的母親來社會工作站求助，但社會工作站中沒有擅長兒童創傷輔導的工作者，對該社會工作站來說，最恰當的做法是（ ）。
A．鼓勵小玲參加成長小組
B．安排志愿者陪伴小玲
C．讓小玲參加社區活動
D．將小玲轉介到其他服務機構
15．收集服務對象的相關資料，認定服務對象的問題，得出有關服務對象問題的暫時性結論。這個過程稱為社會工作的（ ）。
A．預估
B．問題界定
C．結案
D．問題分析
16．小剛是一名四年級小學生，日常生活中表現出很多反常現象，經常顯得不安寧，手腳小動作多，不能安靜地坐著，在座位上扭來扭去，父母將小剛送到社會工作者吳靜79JL尋求幫助，在通過面談后，吳靜發現，小剛表現出的種種反常現象是由于他有多動癥，需要專業心理咨詢師的幫助。但是，吳靜所在的機構沒有專業的心理輔導師，在決定工作進程時，吳靜應該（ ）。
A．轉介其他服務
B．自己學習心理學，幫助小剛
C．終結服務
D．進入下一個助人階段
17．下列選項中，屬于社會工作評估的是（ ）。
A．原因評估
B．效率評估
C．階段評估
D．結果評估
18．小強是小學四年級的學生，在校經常欺負同學，小強知道這樣不對，但遇事管不住自己，社會工作者為實施幫助小強的行為矯正計劃，需要進行基線測量，下列測量方法中，正確的是（ ）。
A．觀察小強目前是否欺負同學
B．觀察小強目前欺負同學的次數
C．觀察小強欺負同學行為的變化
D．觀察小強欺負同學行為是否消除
19．一向品學兼優的小明近來學習成績下降，沉默寡言，身上還常常青一塊。社會工作者了解到，小明父親遭遇失業、離婚后借酒澆愁，打罵小明。社會工作者發現，小明害怕回家再遭父親打罵，向同學借了錢，查好了南下廣州的列車時刻表，這時社會工作者應該（ ）。
A．輔導小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風險
B．向小明的同學和鄰居了解情況，對虐待事實進行確認
C．與小明溝通，告訴他不要著急，以后會幫他處理這個問題
D．緩解小明的焦慮，并聯系兒童保護中心提供庇護
20．兒童友好社區建立倡導方法是另一種兒童社會工作實務方法，以下選項中關于兒童友好社區理解不正確的是（ ）。
A．兒童友好社區是指整體環境有利于兒童身心健康發展的社區
B．兒童友好社區就是能滿足兒童的所有需求的社區
C．兒童友好社區是將兒童置于其關懷中心的社區
D．兒童友好社區是兒童能參與家庭、社區和社會生活的社區
