案例分析題（20分）
趙某性格豪爽，在某中職就讀，家庭經(jīng)濟相對穩(wěn)定富裕。父母忙于生意，對孩子學習、思想抱著順其自然的態(tài)度，很少過問。趙某剛進學校時還是班干部，但由于與年級里幾個出名的成長困難生交往甚密，近學習成績直線下降，好幾門功課都亮了“紅燈”。班主任聯(lián)系學校社工，打算讓社工為其提供輔導。
問題：
1.請簡要分析服務對象面臨哪些需要。
2.針對趙某的情況，可以采取哪些輔導策略?
參考答案：
1.服務對象面臨的需要有：
(1)親情的需要。趙某由于父母忙于賺錢、做生意，無暇顧及他的教育，也很少過問他的情況，因而習慣了我行我素，他一定渴望父母的關心和愛撫。
(2)表現(xiàn)的需要。由于趙某自身條件不錯，且有較好的人緣和家境，因而他有經(jīng)濟上的優(yōu)越感和攀比心理。
(3)歸屬的需要。趙某正處于青春期，和一些同學在一起會有強烈的認同感，因此需要集體的關心。
2.可以采取的措施有：
(1)轉變父母的教育方式。通過給趙某的家庭寫信、面談、電話溝通等方式，要求其父母多與兒子進行交流，加強情感溝通，為趙某營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境，這樣有利于減輕孩子與家長交往時的陌生感。
(2)發(fā)揮集體的力量，通過同學的關心與愛護，幫助趙某在集體中找回自信，積極學習。組織部分班干部和各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學生與趙某及其他成長困難學生結成對，讓他們相互幫助，感受集體的溫暖。
(3)激勵個體自強。通過激勵的方法，發(fā)揮服務對象自身的主觀能動性，循序漸進，幫助他樹立自信心。
