1、8歲的小玲在一次火災中受廠傷，之后常因做噩夢而哭醒，對母親格外依戀，小玲的母親來社會工作站求助，但社會工作站中沒有擅長兒童創傷輔導的工作者，對該社會工作站來說，最恰當的做法是( )。

A.鼓勵小玲參加成長小組

B.安排志愿者陪伴小玲

C.讓小玲參加社區活動

D.將小玲轉介到其他服務機構

2、當社會工作者的服務達到預定目標，或者當服務對象認為已達到足夠的改變而要求終止服務關系時，社會工作者和服務對象雙方可依據工作協議進入( )階段。

A.計劃

B.評估

C.研究

D.結案

3、張奶奶的兒子外出打工，兒媳與她常鬧矛盾，前天又因管教孩子婆媳倆發生了沖突，兒媳一氣之下回了娘家，張奶奶請社會工作者“管管兒媳”，為了有效幫助張奶奶一家，社會工作者請張爺爺和張奶奶詳細講述事情原委，還請鄰居介紹張奶奶家的情況，在本案例中，社會工作者收集服務對象資料的方法是( )。

A.家訪

B.咨詢

C.問卷

D.詢問

4、為了幫助大慶戒毒，社會工作者與大慶制定服務計劃目標時，再次談到了他目前的生活處境和問題，如：沒有工作，家庭關系緊張，缺乏親戚朋友的幫助等，社會工作者這樣做是為了( )。

A.商討對策

B.確定問題與需要

C.評估方案

D.研究問題與需要

5、兒童喜歡游戲，他們在游戲中可以獲得快樂，學會與人相處，游戲主要滿足了兒童的( )需要。

A.生存

B.自我保護

C.身心成長

D.生命安全

6、小張夫妻倆發現兒子小明上初中以后逐漸對學習失去興趣，性格變得很叛逆。夫妻倆教育孩子時，感到束手無策，希望社會工作者能夠幫助他們的孩子。在這個案例中，小明是( )的服務對象。

A.潛在

B.現有

C.外展

D.自愿

7、小紅自父母離異后隨奶奶生活，因學習上缺乏家人的指導，成績開始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來越沉默。下列社會工作者幫助小紅的活動中，屬于間接介入的是( )。

A.輔導小紅的課業

B.讓老師給小紅介紹學習伙伴

C.舒緩小紅的內心壓力

D.協助小紅家庭申請低保

8、小張夫妻倆為到誰家過年發生爭吵，情急之下還動手打了起來，為此兩人要離婚。社會工作者在了解小張夫妻倆爭吵的基本情況后，問他們：“根據剛才你們講的情況，你們覺得問題出在哪里?”社會工作者這樣是為了( )。

A.了解需求

B.了解問題

C.界定需求

D.界定問題

9、社會工作者小王從與服務對象小強的面談了解到，小強學習成績不好，平時做作業拖沓，不認真。于是，社會工作者與小強協商制訂了具體服務介入的目標。下列目標中，符合社會工作的是( )。

A.減少作業拖沓次數

B.提高學習效率

C.克服不認真的態度

D.增加按時按要求完成作業次數

10、幼兒每次在吃水果之前，家長都要求他(她)先去洗手，然后再拿水果，重復多次之后，幼兒再看到水果，即使沒有家長提醒，也會自己先去洗手。這符合( )的原理。

A.觀察學習

B.模仿學習

C.古典制約

D.操作制約