【2019年單選題】社會工作者小付近期要開設一個自閉癥兒童家長照顧技能提升小組，旨在幫助這些家長了解照顧知識，掌握自我減壓技巧。該小組的類型是( )。

A.教育小組

B.支持小組

C.成長小組

D.治療小組

【2019年單選題】在災后小學生心理支持小組中，社會工作者小周運用輸入希望、自我表露、互助支持、接納自我等專業技巧，促進組員的改變。小周的這些做法主要體現出的小組工作特點是( )。

A.關注組員問題相似性

B.強調組員的民主參與

C.重視小組治療性因素

D.注重組員的個人能力

【2019年單選題】社會工作者小劉發現社區中部分老人無所事事，生活比較單調枯燥。通過需求調研，小劉了解到老人們非常希望社區多搞些活動，提供機會讓老人們多交流，同時也為社區建設做點貢獻。為此，小劉擬運用社會目標模式為老人開展小組服務。下列做法中，符合社會目標模式實施原則的是( )。

A.協助老人組建志愿服務隊，提升關懷社區困難人群的責任意識

B.教導老人學習溝通技巧，學會開放、平等地與他人交流和互動

C.引導老人表達生活中的困惑，積極分享和學習自我調節的經驗

D.解決老人社會關系失調問題，協助老人重新建立社會支持網絡

【2019年單選題】某社會福利院社會工作者小萬為住院老人舉辦“生命教育”主題小組，小組進行到第二節，社會工作者播放“生命樹”成長過程，協助組員建立對“死亡”的正常認識。現場部分組員由于直面“死亡”，產生恐懼、哀傷等情緒，并出現和抗拒討論的行為。針對這種情況，小萬最適宜的做法是( )。

A.運用限制的技巧，通過及時打岔的方式轉移“死亡”話題討論

B.運用沉默的技巧，鼓勵組員進行情緒宣泄維持小組的自然發聲

C.運用摘述的技巧，幫助大家澄清討論的話題并重新聚焦主題

D.運用引導的技巧，組織組員針對死亡議題開展頭腦風暴討論

【2019年單選題】為幫助新生盡快適應大學生活，社會工作者小馮開設了一個成長小組。在第三節小組活動中，組員小李因為不能接受別人對他的評價中途退出。在第四節小組活動中，組員之間出現了以下對話：

組員甲：“上次小組活動中，小李生氣直接離開了，這次他又不來，我們又沒對他怎么樣，我覺得他有點過分。”

組員乙：“是啊，我對他也很不滿意，他真有點莫名其妙。”

組員丙：“對啊，他覺得自己被挑戰了，就直接離開，真的很差勁。”

其他組員：(同聲附和，紛紛表達對小李的不滿)“是啊……”

此時，小馮適宜的做法是( )。

A.保持中立的態度，繼續傾聽其他組員表達對小李離開的不滿情緒

B.阻止組員討論小李離開的事，指出背后議論其他組員是不恰當的

C.讓組員甲總結剛才大家對小李的看法，共同分析小李離開的原因

D.疏導組員因小李離開而產生的負面情緒，引導組員回歸小組議題

【2019年單選題】企業社會工作者小陳發現，有些員工由于工作繁忙而忽視了子女的教育，導致子女的學習成績較差。為此，小陳利用假期為這些員工子女開設了教育小組。在小組結束階段，組員紛紛表現出依戀和不舍。這時，小陳適宜的做法是( )。

A.帶領組員分享當下感受和收獲的經驗，表達對未來的期待

B.告知組員小組已經結束，如有學習方面的需要可微信小陳

C.布置家庭作業，鼓勵組員在小組結束后可以常來企業參觀

D.組織組員分享經驗和收獲，告知大家結束分享后即可離開

【2019年單選題】社會工作者小劉為家庭暴力施暴者開設了一個行為治療小組。為了獲得準確、翔實的小組服務原始資料，在征得組員同意的情況下，小劉適宜采用的記錄方式是( )。

A.過程式記錄

B.錄音和錄像

C.問題式記錄

D.摘要式記錄

【2018年單選題】社會工作者小黃在社區開展了一個“綠色環保”小組，通過小組活動，激發了組員參與環境保護的熱情，提升了組員社會參與的能力。下列小黃的做法中，反映出社會目標模式理念的是（  ）。

A．通過組員之間的互動，實現小組的目標并獲得個人發展

B．運用各種治療方法幫助組員學習新行為，發展關系網絡

C．運用刺激、質疑等技巧提高小組的互動頻率和互動質量

D．通過培養小組領袖，提升其推動社區發展的意愿和能力

【2018年單選題】社會工作者小王為社區志愿者開設一個為老年人服務技能訓練小組。在一次主題為“老年人特點”的小組討論會上，志愿者老趙說：“老年人的行為就像小孩，要哄著點兒，有時候不承認自己老了，偏干自己干不了的事。我老伴經常和兒媳婦爭吵，有一次兒媳婦買了一件高檔羊絨衫，老伴說兒媳婦不會節約；還有一次……’’其他組員也紛紛附和。這時，小王最適宜的回應是（  ）。

A．“家里的事兒就不要說了。現在輪到老張發言了。”

B．“老趙您先別說了，我們也請其他組員談談想法。”

C．“剛才老趙談了老年人的一些特點，誰能說說其他特點?”

D．“剛才老趙有點跑題了，現在我們請老張說說你的想法。”

【2018年單選題】社區里有些獨居老人身患多種疾病，需要親屬照顧，這讓他們覺得自己很沒用，感覺生活沒意思。社會工作者老張準備開展主題為“再覓彩虹路”的小組服務，幫助老人重新樹立信心。小組第五節的目標是，在當前條件下構建個人未來的正向生活，促使組員肯定自我價值。下列活動中，最適宜實現第五節小組目標的是（  ）。

A．流金歲月，回顧多彩一生

B．絢麗生活，展望幸福的人生

C．晴朗天空，喚醒童年記憶

D．心靈共鳴，認識同處境老人

【2018年單選題】社會工作者為社區殘障人士舉辦了一個小組。經過幾節小組活動，小組開展狀況良好，組員們變得更愿意交流溝通，并開始形成相互支持。他們自己商議出議事機制，并在每次小組討論中自覺運用。在小組工作的這一階段，社會工作者的角色是（  ）。

A．處于核心位置，扮演領導者角色

B．處于邊緣位置，扮演協調者角色

C．處于邊緣位置，扮演同行者角色

D．處于核心位置，扮演引導者角色

【2018年單選題】社會工作者阿英為重癥病人照顧者開展支持小組。在第一次活動中，她先通過破冰游戲幫助組員相互認識，然后引導組員討論參加小組的期望。最后，通過組員們的分享，小組目標逐漸清晰。上述阿英的做法，體現了本階段小組工作的重點是（  ）。

A．促進組員相互信任

B．促進阿英和組員的相互信任

C．促進組員相互支持

D．促進組員溝通能力逐步提升

【2018年單選題】社會工作者小江最近開設了一個隔代教育小組，旨在幫助社區老人學習掌握照顧和教育孫輩的新觀念、新方法。下列小江的做法中，屬于運用間接干預法的是（  ）。

A．作為小組的核心人物，通過自身的權威改變組員行為

B．運用鼓勵、贊揚等方法，對組員的積極投入給予肯定

C．通過角色扮演再現情景．協助組員覺察自己和他人的感受

D．依托組員對自已的信任，關心組員．激發組員參與的動力

【2018年單選題】社會工作者老張為社區矯正人員開設了以“認識自我”為主題的小組。小組過程中，部分組員因看不慣組員小李的行為，發生了一些爭執。

組員小方：“小李，你總不說話，可別人發言時你又搖頭，你什么意思啊?”

組員小李：“沒有什么意思啊，我習慣這樣。” 

組員小周：“不對，你不但搖頭，還露出譏諷的笑，你心里是不是瞧不起我們……”

組員小李：“如果你們非要這么說，我也沒辦法。反正我跟你們不一樣，我不屬于這里，也許我來就是一個錯誤。”

這時，老張首先應該做的是（  ）。

A．繼續保持傾聽，觀察現場狀況，不發表任何意見

B．引導小李依據開始時訂立的小組契約，約束自己的言行

C．勸導組員保持冷靜。幫助組員澄清沖突的事實，共同解決問題

D．提醒三人發言已超時，邀請另一組員小秦分享自己的成長經驗

【2017年單選題】社會工作者要為癌癥晚期患者家屬舉辦一個小組，小組的主要任務是引導小組成員交流照顧癌癥患者的經歷，表達感受，釋放壓力，建立起互相信任的共同體關系。此小組類型是（）

A、教育小組

B、成長小組

C、支持小組

D、治療小組

【2017年單選題】社會工作者小張采用互動模式開展了一個“睦鄰居”小組，旨在增加流動兒童與本地兒童的交流，促進流動兒童的社區適應與融合。關于該小組的說法，最準確的是（）

A、該小組雖然是個互動小組，但仍應考慮服務流動兒童的補救性目標

B、鑒于兒童的性格和行為特征，小張在帶領小組時應做好控制著角色

C、小組主要圍繞社區適應問題，小張應將其目標主要聚焦于流動兒童

D、小張可以運用激勵的示范等技巧，提高組員之間互動頻率和品質

【2017年單選題】隨著小組的開展，組員開始表現出既想表露自己又擔心別人不接納，既想探索自己又怕引發痛苦的矛盾狀態，并產生防衛心理和抗拒行為，例如會用缺席或遲到、沉默寡言、轉換話題等方式保護自己。針對以上情況，社會工作者最適宜的做法是（）

A、幫助組員分享自己的感受，處理焦慮心理和逃避行為

B、幫助組員形成良好的互動，以便小組結束后跟進服務

C、協助組員維持正向的經驗，并在日常生活中加以運用

D、協助組員消除彼此陌生感，提高其對小組目標的認識

【2017年單選題】社會工作者小張為社區社會組織的居民領袖開設了一個小組。通過一段時間的小組活動，小組的凝聚力明顯增強，組員間的關系更加親密，小組的關系結構趨于穩定。在小組工作的這一階段，小張的主要工作任務是（）

A、協助組員重新建構小組

B、適當控制小組工作進程

C、協助組員從小組中獲得新的知識

D、強化組員對小組預期成效的期望

【2017年單選題】社會工作者小李設計了一個旨在提升無業青年自信心的小組，小組工作第四節開始，小李引導組員共同完成了“挑戰北斗星”的游戲。

小李：“完成游戲那一刻，大家感覺如何？”

組員：“哇，太激動了，感覺像是心里一塊大石頭落地了。”

小李：“與最初相比，大家的想法有什么變化？”

組員：“剛開始我覺得不可能完成任務，擔心椅子會受不了，等大家成功走完最后一張椅子，我才發現有些事情并不像想象的那么難，需要多去嘗試。”

以上對話，一般出現在小組活動經驗分享環節，其主要目的是（）

A、引導組員討論參加活動的收獲，交流給自己的啟發

B、引導組員彼此交流與合作，協助小組互助網絡行成

C、引導組員形成穩定關系，促使小組進程有規律可循

D、引導組員間形成相互信任的氛圍，增加小組凝聚力

【2017年單選題】為幫助失獨母親走出家門，接觸社會，開始新生活，社會工作者老李著手建立失獨母親的互助支持網絡，并邀請社區9名失獨母親參加“暖心之家”小組。小組工作進入第五節，目標是協助組員關注當下，了解并學習運用身邊的

資源，以緩解困境。下列活動中最適宜本節的是（）

A、鳳凰涅槃--展望未來我的生活我做主

B、暖心社區--設計自己想要的社區服務

C、美麗人生--梳妝打扮原來自己也很美

D、我的五樣--互相介紹自己的五個愛好

【2017年單選題】關于小組需求評估的說法，正確的是（）

A、小組需求評估必須在開始階段對小組的需求進行準確評估

B、運用標準化量表進行需求評估，可對組員作出診斷性判斷

C、小組需求評估一般應由資料收集和資料分析兩個步驟組成

D、小組需求評估需考慮小組整體、組員需求和小組環境要求