參考答案
一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．C 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．D 9．C 10.　B 11. D 12．A 13．C 14．A 15.D

二、填空題：本大題共11個小題,15個空，每空1分，共15分。
16．理想信念；教育觀念 17．變相體罰 18．平等、民主、合作 19．過程和方法、情感態(tài)度與價值觀 20．加強學科綜合 21．學生的學 22，學習興趣與經(jīng)驗；終身學習必備 23．校本 24．科學世界 25．素材性資源；條件性資源 26．普通職業(yè)；專業(yè)職業(yè)

三、概念辨析和觀點簡答：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
27．（1）侵犯學生受教育機會平等的權(quán)利（1分）（2）侵害學生參加考試的權(quán)利（1分）（3）?犯學生上課學習的權(quán)利（1分） （4）侵害學生受教育的選擇權(quán)（1分（5）侵犯學生在升學、復學方面的同等權(quán)利（1分）
28．（1）尊重學生人格，平等對待學生；（1分）（2）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學生；（1分）（3）面向全體，因材施教；（1分） （4）講求民主，寬松和諧；（1分） （5）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。（1分）
29．有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象（1分）。注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗?有利于學生?學習中掌握方法（2分）。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學生的學習潛能（2分）。
30．（1）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；（3）由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變（4）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；（5）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變（6）由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。（答對1點得1分，總分不超過5分）
31．（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展（1分） （2）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關(guān)注個體差異（1分）（3）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化（1分） （4）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化（1分） （5）上述各要點有說明的加1分。
32．我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1分） （1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（1分）（2）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（1分）（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（1分）（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。（1分）

四、分析應(yīng)用題：本大題共3小題，可任選2小題，每小題20分，共40分。
33．（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（4分） （2）分析與評論：停止違反紀律的學生?課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學生?教育相一致，同學生違紀程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事（4分）；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。（4分） （3）個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，（2—8分）；看法獨到，有創(chuàng)造性和操作性，可再獎勵2分。但本題給分不超過20分。
34．（1）從目標設(shè)?與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”?變； （2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變； （3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進學生學會學習轉(zhuǎn)變，要運用豐富多樣的教學策略引導學生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學設(shè)計； （4）設(shè)計過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學生的學習興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變； （5）教學過程?要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變； （6）教學評價中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時關(guān)注學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生豐富個性等轉(zhuǎn)變。 （答出1個基本要領(lǐng)4分，總分不超過20分）
35．這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。（4分） 在教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：
（1）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；
（2）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；
（3）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。（每個要點4分） 結(jié)合自己的實際和體會。（1－4分）