第二節 教師職業道德主要范疇

　　一、教師義務
　　(一)教師義務的涵義(多選)
　　義務是個人對他人、對社會所負的一種責任，是對他人或社會做自己應當做的事情，做與自己的職責、使命、任務相宜的事情。這種“應當”、“相宜”、“職責”、“使命”等，是由現實生活的客觀要求所決定的。從這個意義上說，義務是指一一定社會或階級，基于一定社會生活條件，對個人確定的任務、活動方式及其必要性所作的某種有意識的表達。
　　(二)教師義務的內容
　　1．不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平
　　2．盡職盡責，教書育人
　　3．創設一個良好的內部教育環境
　　(三)教師義務的作用
　　二、教師良心
　　(一)教師良心的涵義
　　良心是人們在履行對他人和社會的義務過程中形成的道德責任感和自我評價能力，是各種道德心理因索在個人意識中的統一。
　　教師良心是教師個人在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業道德心理因素在教師個人意識中的有機統一。
　　(二)教師良心的特點(多選)
　　1．公正性
　　2．綜合性
　　3．穩定性
　　4．內隱性
　　5．廣泛性
　　(三)教師良心的作用(了解)
　　1．指導作用
　　2．自我監督作用
　　3．評價作用
　　三、教師公正
　　(一)教師公正的涵義
　　所謂教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。可以說，教師公正是教師職業道德素養水平的標志。(判斷)
　　(二)教師公正的內容(多選)
　　1．堅持真理
　　2．秉公辦事
　　3．獎罰分明
　　(三)教師公正的作用
　　1．有利于調動每個學生的學習積極性
　　2．有利于學生形成公正無私的道德品質
　　3．有利于教師威信的形成
　　4．有利于形成良好的教育教學環境
　　四、教師榮譽
　　教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所作出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。
　　(二)教師榮譽的內容
　　

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