二、多選
1、以語言傳遞為主的教學方法主要包括
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．讀書指導法  
2、為推進素質教育，教育部發文倡導的新的教學方法主要包括
A．愉快教學法  
B．情境教學法  
C．嘗試教學法  
D．成功教學法
3、情境教學法提出的依據主要是
A．情意和認知活動相互作用
B．有意識和無意識心理活動相互統一
C．智力因素與非智力因素相互統一
4、一般來說，為教學創設的情境主要包括
A．生活展現情境
B．自主體驗情境       
C．音樂渲染情境
D．語言描述情境
E．實物演示情境

三、判斷題
1、（分析：每一堂課，總有其教學目的，授課效果的好壞，并不取決于教師話講的多少，而是要看教師的語言是否都能直接達到目的地。）
2、運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。（ √ ）
3、運用談話法和自學法的前提是學生必須有一定的知識基礎。（ √ ）
（分析：談話法只適用于從已知到未知，而不適用于從不知到知，所以，不是所有教學活動都可以運用談話法。）
傳授新知識的問答法是以學生的知識準備和心理準備為前提條件的。（ √ ）
4、（分析：直觀的方法是根據學生獲得知識技能的來源與途徑不同而劃分的教學方法的類型之一，它既不是教學的手段，也不是教學的目的。教學中不能為直觀而直觀是正確的。）
5、（分析：參觀法雖然能使學生學到許多課堂上學不到的知識，但是運用這種方法費時較多，場所的選擇也不大容易，因而次數不宜過多。）
6、運用練習法就是讓學生多做各種類型的題。（ × ）
7、愉快教學法的實質就是讓學生變得生動活潑，變“厭學”為“好學”。（ √ ）
8、情境教學法的核心在于激發孩子的情感。（ √ ）
9、（分析：嘗試教學法的特點是變先講后練為先練后講，學生在教師指導下先嘗試練習，然后 教師有針對性地講解。）
10、實踐性較強的教材內容、難度較大的內容以及初步概念的引入課，不適宜用嘗試教學法。（ √ ）
11、成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。（ × ）（分析：在教學過程中，成功教學法把培養學生的成功心理，形成學習內部動力機制作為教育目標。）
12、發現教學法就是讓學生去尋求人類未知曉的事物。（ × ）（分析：布魯納認為，教學應讓學生處于主動狀態，讓學生成為獨立的發現者，發現不限于尋求人類尚未知曉的事物，用自己的頭腦親自獲得知識的一種教學方法。）
13、目標教學法是美國教育學家布盧姆提出的。（ √ ）
14、“強化”在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。（ √ ）
15、暗示教學法的核心就是教師間接地告訴學生怎么做。（ × ）
16、教學效果是評價選用教學方法好壞的一標準。（ × ）
17、先行組織者是呈現給學生的一個引導性或背景性材料。（ √ ）（07初中A）
18、非指導性教學法充分關注到了學生的學習主動性，它可以使學習者的整個身心都沉浸在自發學習中。（ √ ）
19、討論法的特點是教師問學生答。（ × ）

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