第三章 課堂教學的方法

　　1、 課堂教學方法分類：以語言傳遞信息為主的方法；以直接感知為主的方法；以實際訓練為主的方法；以欣賞活動為主的方法；以引導探究為主的方法。
　　2、 以語言傳遞信息為主的方法：指通過教師運用口頭語言向學生傳授知識、技能以及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。主要包括：講授法、談話法、討論法、讀書指導法。
　　3、 講授法：教師通過語言向學生系統連貫地傳授知識、技能、發展學生智力的教學方法、是整個教學方法體系中運用多、廣的一種方法。
　　4、 講授法特點：教師以口頭語言作為傳遞知識的媒體、向學生單向輸入信息。
　　5、 講授法分類：講解（理科教學）；講述（語文、歷史等文科教學）；講讀（外語教學）；講演（政治理論課）。
　　6、 講授內容要有科學性和思想性是確保講授質量的首要條件。
　　7、 談話法：教師根據教學目的要求、把教材內容概括成一系列問題、向學生一一提出、引導他們根據已有知識經驗、通過問答、質疑、反問、補充和討論、使學生從所得結論中來獲得知識的教學方法。
　　8、 早提出談話法的是：孔子和蘇格拉底。
　　9、 談話法的特點：師生對話；關鍵：精心設問、提好問題。
　　10、討論法：在教師指導下、讓學生獨立地閱讀教材、收集資料、并進行群體性的討論、借以交流信息、深化認識、發展智能的一種教學方法。
　　11、討論法特點：以學生自己的活動為中心、學生在活動中處于主動地位。
　　12、讀書指導法：教師指導學生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識、并培養閱讀能力的教學方法。
　　13、以直接感知為主的方法：指教師通過對實物或直觀教具的演示和組織教學性參觀等、使學生利用各種感官直接感知客觀事物或現象而獲得知識的方法。
　　14、以直接感知為主方法特點：形象性、直觀性、具體性和真實性。包括：演示法和參觀法。
　　15、演示法：教師向學生展示實物等直觀教具、或做示范性試驗、使學生獲得關于事物現象的感性知識、以促使其獲取新知識、發展智力的一種教學方法。
　　16、演示法特點：直觀性強。演示法是直觀性原則的具體運用、作為一種輔助的方法、配合講授法、談話法進行。
　　17、參觀法：是根據教學目的和任務、教師組織學生進行實地觀察、研究、從而使學生獲取新知識、鞏固、驗證舊知識的一種教學方法。
　　18、參觀法特點：把教學同社會建設實際、生活實際結合起來、把學生所學的理論同實際應用結合起來、加深對知識的領會。
　　19、以實際訓練為主的方法：通過練習、實驗、實習等實踐活動、使學生鞏固和完善知識、技能、技巧的方法。包括：實驗法、練習法、實習作業法。
　　20、實驗法：在教師指導下、學生運用一定的儀器進行獨立作業、并通過觀察事物的變化來獲取知識、培養實驗技能的一種教學方法。
　　21、實驗法特點：讓學生親自動手、獨立操作。
　　22、實習法：根據教學大綱的要求、在校內外組織學生進行實際操作、將書本知識運用于實踐的一種教學方法。
　　23、實習法特點：鍛煉學生實際工作能力、獲得直接經驗。
　　24、練習法：在教師指導下、學生鞏固知識、形成技能技巧的教學方法。它是各科教學普遍采用的一種教學方法。
　　25、練習法特點：應用知識、形成技能技巧。
　　26、選擇教學方法應遵循的基本原則：（1）總體把握原則；（2）師生共明原則；（3）“雙效”統一原則。
　　27、▲教師選擇教學方法的依據：（1）把握教學目的和任務；（2）把握教學內容的性質和特點；（3）把握每節課的重點和難點。
　　28、教學的目的和任務是傳授新知識、選用講授法、談話法、演示法；讓學生掌握技能技巧的、選用練習法、實習法；提高口頭表達能力并發展智力的、選用談話法、討論法。
　　29、語文、外語、政治、歷史（講授法）；語文、外語（講讀）、政治（講演）、歷史（講述）；數學、物理、化學、生物（講解和演示、實驗相結合）；地理（講解與掛圖、幻燈、電影等直觀方式相結合）；體育、音樂、美術多（練習法）。
　　30、如何運用教學方法：（1）必須堅持以啟發式為指導思想；（2）必須做到選擇和優化組合；（3）必須做到原則性與靈活性相結合。
　　31、啟發式不是一種具體的方法、是一種教學的指導思想、它是相對于注入式而言的。注入式把學生當做被動接受知識的容器、啟發式把學生當成學習的主體。
　　32、各種教學方法既有啟發性質、又有注入性質、是一把“雙刃劍”。
　　33、教必有法（原則性）：教學一定要講究方法；教無定法（靈活性）：教學沒有一成不變的方法；貴在得法：根據不同的教學任務和目的、選擇合適的方法。

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2011年教學方法導論知識第二章:教學設計的方法

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