四、結課
試講的結尾會給評委留下最后印象。一節課下來，評委們有些疲倦，對最后期待往往比較高，因此，試講人員要特別重視，尋找合理、新穎的結束形式，完成最后的結課。根據通常的結課方式，主要包括兩個部分∶總結教學、設計告別語。
(一)總結教學
在一節課的最后都應該有適當的總結，這是對這一節課教學內容的復習、歸納，并能夠幫助學生將知識系統化。對于那些試講人員極易極端化、形式化，往往是將課堂上所講到的知識整體重復一遍，這不僅浪費了太多的時間，而且還容易使聽課人員無法判斷教學內容的重難點。總結時，要精神飽滿，語言富有激情，將試講教學推向一個令人難忘的高潮；或者將安排內容的延續與語言的委婉相結合，制造一種“言已盡而意無窮”的感覺。在最后的總結教學中，試講教師及時安排復習及家庭作業。可以簡要地介紹本節課的復習要點與方法，從系統角度對課堂教學進行回顧。布置作業時要注意作業的針對性與目的性，明確告訴學生在做作業時注意哪些知識點的把握。同時，明確哪些是自己獨立完成的，哪些是家長的參與下完成的，使作業的形式多樣化，喚起學生積極主動地完成家庭作業。
(二)設計告別語
告別語是考核范圍的一個情節。試講者應換一個位置，給評委和學生與教學隔開的感覺，并他們的緊張的情緒放松，以便有機為你鼓掌表示感謝。告別語可以感謝學生的配合，表達良好的祝愿；可以感謝評委安排的試講機會，希望能夠得到他們的批評指正；如果沒有學生，全是學校的領導，可以表達對教育事業的向往與熱愛，打算為其奮斗終生的志愿；或者展現出自己勇于挑戰、勇于拼搏的精神風貌。設計結尾時，環節之間的過渡不要過于冗長，平淡無味；不要無話找話，畫蛇添足；不要節外生枝，引出不必要的話題；不要說套話，顯得虛情假意；同時，在結尾時，要注意察覺評委的表情，判斷他們的心情，有意識地調整自己的話語。
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