備戰面試：面試項目/程序/大綱 考場揭秘 面試考題預測 面試專題 說課教案
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
培養熱愛大自然向往美好生活的情懷和愛護大自然的責任感。
【過程與方法】
在感受音樂中參與律動中，學生充分感受音樂所表現的意境和情趣。
指導學生為樂曲區分段落，領會速度、節奏在音樂表現中的作用。
【知識與技能】
培養學生區分樂曲段落的能力和音樂的想象力。
二、教學重難點
【重點】能區分段落和掌握苗族相關的文化知識。
【難點】通過欣賞和律動，感受音樂所表現的意境和情緒。
三、教學用具
多媒體
四、教學過程
(一)創設情境，圖片導入
展示苗族圖片，直觀展示了苗族的服裝特點、樂器以及人們歌舞時的場景。
老師設置問題：圖片中的服裝有什么特點?這是什么樂器?他們在干什么?
學生自由回答。
老師歸納總結：服裝比較鮮艷，上面還有很多的銀飾，而且很漂亮，這個樂器叫蘆笙是一個吹奏樂器，苗族人民一邊吹奏樂器，一邊跳舞，說明苗族是一個能歌善舞的民族。經常用音樂和舞蹈來表達他們高興和喜悅的心情，那么今天這節課我們就要走進苗家山寨去感受他們別樣的風情。
(二)新課教學
1.整體欣賞樂曲，初步感知
(1)初次欣賞(播放音樂)
老師設置問題：你能感受到一種什么樣的情緒?能夠聯想到什么呢?
學生自由回答
老師歸納總結：這是一首小提琴獨奏曲，名字叫《苗嶺的早晨》，音樂的情緒時而優美抒情，時而歡快活潑，音樂中感覺聽到了早晨小鳥清晰的叫聲，有感覺到好像苗家山寨的人們早晨起床后可能在跳舞或者在勞動的場景，展現出一副美麗的山水畫。
(2)再次欣賞(播放音樂)
老師設置問題：注意了要給音樂劃分幾個段落，每段之間音樂是怎么變化的吶?
學生討論回答。
老師歸納總結：
根據音樂的情緒或者是速度，可將音樂劃分為三個部分，第一部分比較緩慢，音樂情緒是優美抒情的;第二部分速度加快，帶給人一種歡快活潑的情緒;第三部分又回到了優美抒情的情緒當中。
2.分段欣賞樂曲，情感升華
(1)欣賞引子部分(播放音樂)
老師設置問題：聯想到什么樣的詞來描繪引子部分的音樂?聯想到什么畫面呢?
學生自由回答
老師歸納總結：引子部分的音樂可用寧靜一詞來形容，這段優美的音樂把我們帶到一個晨曦微露，美麗恬靜的苗嶺早晨的這樣一個景色當中。
(2)重點欣賞第二部分(播放音樂)
①感受音樂形象。
老師設置問題：在速度、情緒上，樂曲發生了什么樣的變化?這部分又描繪了什么樣的情景?你們能夠聯想到什么?
學生自由回答
老師歸納總結：音樂情緒變得歡快了，速度也加快了。我們好像看到了一部分人們在田間勞動，一部分人們在河提旁跳舞的畫面。
②創編苗族舞蹈
ⅰ由學生展示三個苗族舞步。
ⅱ由學生教授基本舞步。
首先分步驟教授和練習，注意揉臂的動作和翹腿的動作。
然后將三個苗族舞步連在一起。
ⅲ學生表演苗族舞蹈。
ⅳ在舞蹈中加入勞動的動作。
(3)欣賞尾聲部分
老師設置問題：尾聲發生了什么變化呢?又為我們描繪了什么情景呢?
學生自由回答。
老師歸納總結：明顯的感覺到速度由剛才的歡快立即緩慢下來，由剛才的歡快轉入到了優美抒情。音樂還有鳥叫的聲音，又好像人們勞動完了在休息的畫面。尾聲的音樂和我們音樂的引子部分相似，音樂又回到了寧靜、恬靜的一個分為當中，音樂的情緒也歸于到了溫馨，感覺到了平靜的畫面。
(三)知識拓展感受，笛子版的《苗嶺的早晨》。(播放視頻)
老師設置問題：兩個版本有什么相同與不同之處?
學生討論回答。
老師歸納總結：小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》是根據同名口笛曲改編的，兩者在速度上、情緒上的演奏都很相似。區別在于音色上的不同，小提琴的音色柔和，把苗家山寨的早晨涂上一層朦朧的感覺。而笛子的音色比較嘹亮，是音樂更偏重于輕巧歡快的情緒中。
(四)課堂小結
今天這節課通過苗嶺的早晨這首樂曲把我們帶到了苗家山寨苗家早晨秀麗的景色當中，同時也感受到了他們熱烈歌舞和勞動的場景，那么今天這節課的內容就上到這了，下節課我們又會帶來什么新的內容呢?我們下節課再見吧。再見!
五、板書設計
六、教學反思
