（二）選擇題

1．中學心理學的性質是（ ）。

A．自然科學 B．社會科學

C．兼有社會科學與自然科學性質，以社會科學為主

D．兼有自然科學與社會科學性質，以自然科學為主

2．初中學生的抽象思維開始占主導地位，但其思維在很大程度上( )。

A．屬于形象抽象思維 B．已屬于理論型思維

C．已屬于辯證思維 D．還屬于經驗型思維

3．學校教育在兒童心理發展中 ( )。

A．起決定作用 B．起潛移默化作用

C．起主導作用 D．起自然前提作用

4．研究材料表明，中學階段思維發展的關鍵期在 ( )。

A．初中一年級 B．初中二年級

C．初中三年級 D．高中一、二年級

5．人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特征是（ ）。

A．能力 B．氣質 C．性格 D．興趣

6．人們對自己行為的自覺調節方式和水平的個人特點是（ ）。

A．性格的態度特征 B．性格的意志特征

C．性格的情緒特征 D．性格的理智特征

7．經過動機斗爭，道德的動機戰勝非道德的動機，這主要是( )的過程。

A．道德認識 B．道德情感

C．道德意志 D．道德行為

8．何種程度的焦慮可以成為考試的內驅力 ( )。

A．輕度 B．適度

C．重度 D．都不可能

9．如果一個學生在生活實踐中表現得敏捷好動，情感發生快而多變，注意和興趣易轉移，善于適應變化的生活環境，他的高級神經活動類型屬于 ( )

A．活潑型 B．安靜型

C．興奮型 D． 弱型

10．加涅提出了（ ）模式。

A．累積學習 B．發現學習

C．觀察學習 D．接受學習

11．一般來說，智力就是 ( )。

A．分析問題的能力 B．思維能力

C．解決問題的能力 D．認識能力

12．青年初期是世界觀 ( )。

A．形成時期 B．初步形成時期

C．初步成熟時期 D．成熟時期

13．對于培養學生智力技能最具有現實意義的途徑是（ ）。

A．獨立開設思維訓練課

B．培養一般的觀察力、記憶力和思維力等能力

C．結合教材知識教學訓練學生掌握智力活動規則和課題解答程序

D．在教學中側重學生的思維過程而不側重思維的結果

14．在學校人際關系系統中，處于主要地位的是( )。

A．教師之間的關系 B．干群關系

C．師生關系 D．同學關系

15．教師威信的維持和發展主要靠 ( )。

A．自然威信 B．教育機智

C．人格影響 D．專業知識