一、單項選擇題（2×20份）
1、由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。
A、直覺性道德情感體驗B、形象性道德情感體驗
C、想象性道德情感體驗D、倫理性道德情感體驗
2、有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生（）。
A、缺乏正確的道德認(rèn)識B、缺乏良好的情感
C、道德意志薄弱D、沒有掌握正確的道德行為方式
3、學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的“催化濟”是（）。
A、道德動機B、道德評介
C、積極的道德情感D、道德行為習(xí)慣
4、“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。
A、道德認(rèn)識B、
C、道德動機D、道德意志
5、一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）功能。
A、選擇功能B、鑒別功能
C、動力功能D、陶冶功能
6、經(jīng)過動機斗爭，道德的動機戰(zhàn)勝非，道德的動機這主要是（）的過程。
A、道德認(rèn)識B、道德情感
C、道德意志D、道德行為
7、作為教育心理學(xué)一部分的體育心理研究（）。
A、體育運動中一切心理活動規(guī)律
B、體育過程中一切中學(xué)生與心理品質(zhì)的形成心理活動規(guī)律
C、體育教學(xué)過程中學(xué)生心理活動規(guī)律
D、體育競賽中學(xué)生心理活動規(guī)律
8、學(xué)校體育的主要任務(wù)是（）。
A、向?qū)W生進行思想品德教育B、向?qū)W生傳授體育知識技能
C、學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法D、全面鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)
9、兒童的整體發(fā)育規(guī)律和行為成熟的程序是（）。
A、從認(rèn)識能力逐步成熟開始的B、從動作能力逐步成熟開始的
C、從一般能力逐步成熟開始的D、從特殊能力逐步成熟開始的
10、人體美是（）。
A、外在美B、內(nèi)在美
C、外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一D、生理美
11、動機以直接、膚淺、不穩(wěn)定和嘗試性為特征，是中小學(xué)學(xué)生體育運動動機的（）。
A、開始從事運動階段B、準(zhǔn)備從事運動階段
C、專項運動提高階段D、高度運動水平階段
12、動作間的聯(lián)系加強，多余動作減少，有意識的視覺和動覺聯(lián)合控制動作，注意過度集中和情緒緊張減弱，屬于運動技能行成中的（）。
A、運動知識與肌肉動作初步結(jié)合階段B、掌握局部動作階段
C、運動技能形成階段D、運動技能熟練階段
13、一個運動技術(shù)學(xué)習(xí)向另一個運動技術(shù)學(xué)習(xí)遷移，是（）。
A、兩側(cè)性運動遷移B、左右性運動遷移
C、語言——運動遷移D、運動——運動遷移
14、男女青少年除外表有差異之外，體內(nèi)（）。
A、沒有差異B、差異不大
C、有顯著差異D、差異不顯著
15、中學(xué)生體育活動動機的發(fā)展趨勢是（）。
A、從直接動機向間接動機發(fā)展B、從間接動機向直接動機發(fā)展
C、直接動機隨年級增高而發(fā)展D、兩種動機均隨年級增高而發(fā)展
16、中學(xué)生的體育興趣（）
A、具有廣泛性但缺乏深刻性B、具有深刻性但缺乏廣泛性
C、既無廣泛性又缺深刻性D、既具有廣泛性又具有深刻性
17、審美活動中最突出、最活躍的心理因素是（）。
A、感知B、記憶
C、思維D、情感
18、在審美活動中，利用頭腦中的表象把藝術(shù)形象轉(zhuǎn)化為直觀性的心理形象，主要依靠（）。
A、感知力B、記憶力
C、想象力D、思考力
19、在審美教育中，對促進個體審美心理結(jié)構(gòu)完善化具有突出意義的是（）。
A、美學(xué)知識B、操作技術(shù)
C、審美能力D、審美觀念
20、文學(xué)作為一種反映現(xiàn)實的藝術(shù)，它所憑借的、對人的心理發(fā)展有重要作用的特殊的審美手段是（）。
A、色彩B、動作
C、聲音D、語言