（第三、四章）
一、填空題（每空1分，共20分）
1.教育對象具有人的一切本質屬性，即具有____________、__________和的活生生、有血有肉的能動體。
2.教育對象是以___________為主的社會角色，是以________為主要活動形式和主要任務的人。
3.初中生的身心發展處于從童年期向青春期過渡，主要特點是：___________、___________　、　　。
4.幫助初一學生順利渡過，使他們學得輕松、愉快、行為規范，是初一教師的首要任務。
5.人類任何一種智力行為都有多種心理因素參與，這些因素可以分為兩大類，即_____________與________________。
6.教學在整個學校教育體系中居于____________地位，是實施全面發展教育和實現培養目標途徑。因此，學校工作必須堅持。 7.根據課程理論或設計的指導思想的不同，課程類型可分為：___________、___________、_____________和____________。
8.中學教師常用的教學方法，從形式上可劃分為以為主、為主和____________為主。
9.中學生學法指導的根本目標是培養能力與學習。
二、單選題（每小題1分，共10分）
1研究教育對象，既要看到他們的過去，又要看到他們的現在，更要重視其未來，即要求堅持（）。
A可教育觀點　B發展觀點　C全面觀點　D矛盾觀點
2研究教育對象既要看到他們的優點，也要看到其弱點，即要求堅持（）。
A可教育觀點　B全面觀點　C發展觀點　D矛盾觀點
3教育對象是以（）為主的一種社會角色。
A游動　B勞動　C學習　D活動
4“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”這說明教學應當著重（）。
A傳授給學生直接知識B突出重點、突破難點
C及時鞏固復習學生所學知識D發展學生智能，教會學生學習
5孔子說“學而時習之”、“溫故而知新”，說明在教學中必須貫徹（）原則。
A直接經驗B間接經驗C語、數知識D實際操作技能
6結構課程論主張把學科中的基本結構即學科的基本概念和原理，用學生可以理解的形式加以編排，其代表任務是，（）。
A布壚坶　B布魯納　C杜威　D凱洛夫
7統一要求與分類指導相結合原則適用于（）。
A有特殊才能的學生　　　　　　　B所有學生
C對教學內容“吃不飽”的學生　　　D對教學內容“吃不了”的學生
8第一個為班級授課制奠定理論基礎的教育家是（）。
A孔子　B布魯納　C赫爾巴特　D杜威
9理論與實際相結合原則是根據教學過程中（）的規則提出的。
A教與學相互依存、對立統一　B間接經驗與直接經驗相統一
C掌握知識與發展智能相統一　D知識傳授與全面育人相統一
10（）是國家教育行政部門，根據教育方針和學校的性質、任務而制定的有關教育家學工作的指導性文件。
A教學計劃　B教學大綱　C教科書　D教學指導書