考試大2007年教師考試全真模擬試題及答案(七)

來源：233網校 2007年9月8日

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心理學部分
　　五、選擇題
　　25．B　26．D　27．C　28．B　29．B　30．C　31．A　32．A　33．B　34．B
　　六、填空題
　　35．神經機構　五個
　　36．獨立性　首創性
　　37．物質外殼　意義和內容
　　38．速度　強度
　　39．常模　信度
　　40．行為療法　人本主義療法
　　41．低級水平　高級水平
　　42．大小恒常　亮度恒常
　　43．指向　集中
　　七、簡答題
　　44．（1）合理利用日常概念；
　　（2）充分利用感性材料與經驗；
　　（3）注意“變式”在掌握概念中的作用；
　　（4）注意詞與感性材料的結合；
　　（5）正確及時地下定義；
　　（6）在實際運用中進一步掌握概念。
　　45．青少年智力發展的特點表現為兩個階段的特點：
　　（1）少年期智力發展的特點：
　　①各種基本能力如：言語、感知、記憶、想像、思維等能力有了進一步提高；
　　②少年期出現了新的認知結構，能運用假設、抽象概念、邏輯法則及邏輯推理等解決問題。
　　（2）青年期智力發展的特點：
　　①抽象邏輯思維能力的發展。首先具有了假設性、預計性和內省性；形式邏輯思維能力占優勢；抽象邏輯思維逐漸進入成熟階段；
　　②辯證邏輯思維能力迅速發展。
　　46．一般能力與特殊能力既有區別又有聯系。
　　區別在于二者的傾向和發揮作用的領域不同。一般能力是人們完成各種活動所共同需要的最基本的能力；特殊能力是在完成某種專業活動所必須的能力，只在特殊領域發揮作用。
　　一般能力與特殊能力緊密聯系著。一般能力是特殊能力形成和發展的基礎；特殊能力的發展又會促進一般能力的發展與完善。
　　47．大小知覺、形狀知覺、方位知覺和距離知覺。
　　八、論述題
　　48．了解氣質的差異對人的實踐活動有重要的作用和現實意義。
　　（1）氣質本身沒有好壞之分。每一類型的氣質既有積極方面，也有消極方面。任何一種氣質類型的人通過自己的主觀努力，都有可能在事業上取得成熟，為社會做出貢獻。例如，俄國歷史上四位著名的作家就是四種氣質類型的典型代表：普希金有明顯的膽汁質特征；赫爾岑具有多血質特征；克雷洛夫有明顯的黏液質特征；果戈理具有抑郁質特征。因此，了解氣質差異，有助于我們揚長避短，提高工作效率。
　　（2）氣質差異可以作為職業選擇的依據之一。每一項活動對人的心理活動的動力特征都有一定的要求。有的需要從業者有較強的耐受性，注意力持久；有的要求從業者反應敏捷，有較高的興奮性。如果個人氣質類型與職業要求相吻合，就會激發出人的工作熱情和創新意識，有利于提高工作成效。因此，氣質可以作為選擇職業的參考指標。
　　（3）了解氣質差異能有效地促進人的身心健康。氣質與人的生理和心理活動有著密切的關系。醫學實踐證明，兩種極端類型（不均衡）的人，容易產生心理疾病。各種氣質類型中的消極因素會誘發個體身心功能弱化，導致各種軀體或心理疾病。因此，在實踐中注意培養和發展氣質的積極方面，克服消極方面的不良影響，有助于個體保持健康的身心狀態。
　　（4）氣質差異在協調人際關系時可起到同質吸引或互補的作用。
　　在生活實踐中，人與人總是要建立交互關系。如何協調人際關系？氣質發揮著獨特的影響。人際交往中，交往雙方彼此個性特征的相似性越大，越容易相互吸引，形成密切關系。如同屬黏液質類型的人，雙方在對事物的感受性、情緒表達方式、行為反應特征等方面，有很大的共同性，雙方容易成為知己。另外，當交往雙方的氣質特征正好構成互補關系時，也會產生強烈的吸引力。雙方各取所需，使人際關系更融洽。
　　（5）了解氣質差異有助于因材施教。實踐證明，同—種教育方式對不同氣質特征的學生會產生不同的作用、如：尖銳的批評可能使多血質的學生受到震動，使其改正自己的缺點；也可能使膽汁質的學生被激怒，產生逆反；還可能使抑郁質的學生受到重創，喪失自信。因此，對不同氣質類型的學生，在教育的內容、方式方法上都應有所區別，因材施教，提高教育效能。

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責編：蟲

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