考試大2007年教師考試全真模擬試題及答案(七)

來源：233網(wǎng)校 2007年9月8日

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心理學(xué)部分
　　五、選擇題
　　25．B　26．D　27．C　28．B　29．B　30．C　31．A　32．A　33．B　34．B
　　六、填空題
　　35．神經(jīng)機(jī)構(gòu)　五個(gè)
　　36．獨(dú)立性　首創(chuàng)性
　　37．物質(zhì)外殼　意義和內(nèi)容
　　38．速度　強(qiáng)度
　　39．常模　信度
　　40．行為療法　人本主義療法
　　41．低級(jí)水平　高級(jí)水平
　　42．大小恒常　亮度恒常
　　43．指向　集中
　　七、簡答題
　　44．（1）合理利用日常概念；
　　（2）充分利用感性材料與經(jīng)驗(yàn)；
　　（3）注意“變式”在掌握概念中的作用；
　　（4）注意詞與感性材料的結(jié)合；
　　（5）正確及時(shí)地下定義；
　　（6）在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步掌握概念。
　　45．青少年智力發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為兩個(gè)階段的特點(diǎn)：
　　（1）少年期智力發(fā)展的特點(diǎn)：
　　①各種基本能力如：言語、感知、記憶、想像、思維等能力有了進(jìn)一步提高；
　　②少年期出現(xiàn)了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用假設(shè)、抽象概念、邏輯法則及邏輯推理等解決問題。
　　（2）青年期智力發(fā)展的特點(diǎn)：
　　①抽象邏輯思維能力的發(fā)展。首先具有了假設(shè)性、預(yù)計(jì)性和內(nèi)省性；形式邏輯思維能力占優(yōu)勢(shì)；抽象邏輯思維逐漸進(jìn)入成熟階段；
　　②辯證邏輯思維能力迅速發(fā)展。
　　46．一般能力與特殊能力既有區(qū)別又有聯(lián)系。
　　區(qū)別在于二者的傾向和發(fā)揮作用的領(lǐng)域不同。一般能力是人們完成各種活動(dòng)所共同需要的最基本的能力；特殊能力是在完成某種專業(yè)活動(dòng)所必須的能力，只在特殊領(lǐng)域發(fā)揮作用。
　　一般能力與特殊能力緊密聯(lián)系著。一般能力是特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；特殊能力的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)一般能力的發(fā)展與完善。
　　47．大小知覺、形狀知覺、方位知覺和距離知覺。
　　八、論述題
　　48．了解氣質(zhì)的差異對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)有重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。
　　（1）氣質(zhì)本身沒有好壞之分。每一類型的氣質(zhì)既有積極方面，也有消極方面。任何一種氣質(zhì)類型的人通過自己的主觀努力，都有可能在事業(yè)上取得成熟，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。例如，俄國歷史上四位著名的作家就是四種氣質(zhì)類型的典型代表：普希金有明顯的膽汁質(zhì)特征；赫爾岑具有多血質(zhì)特征；克雷洛夫有明顯的黏液質(zhì)特征；果戈理具有抑郁質(zhì)特征。因此，了解氣質(zhì)差異，有助于我們揚(yáng)長避短，提高工作效率。
　　（2）氣質(zhì)差異可以作為職業(yè)選擇的依據(jù)之一。每一項(xiàng)活動(dòng)對(duì)人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征都有一定的要求。有的需要從業(yè)者有較強(qiáng)的耐受性，注意力持久；有的要求從業(yè)者反應(yīng)敏捷，有較高的興奮性。如果個(gè)人氣質(zhì)類型與職業(yè)要求相吻合，就會(huì)激發(fā)出人的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)，有利于提高工作成效。因此，氣質(zhì)可以作為選擇職業(yè)的參考指標(biāo)。
　　（3）了解氣質(zhì)差異能有效地促進(jìn)人的身心健康。氣質(zhì)與人的生理和心理活動(dòng)有著密切的關(guān)系。醫(yī)學(xué)實(shí)踐證明，兩種極端類型（不均衡）的人，容易產(chǎn)生心理疾病。各種氣質(zhì)類型中的消極因素會(huì)誘發(fā)個(gè)體身心功能弱化，導(dǎo)致各種軀體或心理疾病。因此，在實(shí)踐中注意培養(yǎng)和發(fā)展氣質(zhì)的積極方面，克服消極方面的不良影響，有助于個(gè)體保持健康的身心狀態(tài)。
　　（4）氣質(zhì)差異在協(xié)調(diào)人際關(guān)系時(shí)可起到同質(zhì)吸引或互補(bǔ)的作用。
　　在生活實(shí)踐中，人與人總是要建立交互關(guān)系。如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系？氣質(zhì)發(fā)揮著獨(dú)特的影響。人際交往中，交往雙方彼此個(gè)性特征的相似性越大，越容易相互吸引，形成密切關(guān)系。如同屬黏液質(zhì)類型的人，雙方在對(duì)事物的感受性、情緒表達(dá)方式、行為反應(yīng)特征等方面，有很大的共同性，雙方容易成為知己。另外，當(dāng)交往雙方的氣質(zhì)特征正好構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。雙方各取所需，使人際關(guān)系更融洽。
　　（5）了解氣質(zhì)差異有助于因材施教。實(shí)踐證明，同—種教育方式對(duì)不同氣質(zhì)特征的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的作用、如：尖銳的批評(píng)可能使多血質(zhì)的學(xué)生受到震動(dòng)，使其改正自己的缺點(diǎn)；也可能使膽汁質(zhì)的學(xué)生被激怒，產(chǎn)生逆反；還可能使抑郁質(zhì)的學(xué)生受到重創(chuàng)，喪失自信。因此，對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，在教育的內(nèi)容、方式方法上都應(yīng)有所區(qū)別，因材施教，提高教育效能。

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責(zé)編：蟲

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