教育心理學考試題（七）
一、填空題（每個空1分，共15分）
1、根據學習結果，加涅和布盧姆都把學生的學習分為_____、______和______三類。
2、心理學家一般認為，陳述性知識主要以_____或_____表征。
3、奧蘇貝爾的認知結構概念的三個特征可概括為_____、_____和_____。
4、按遷移的層次來劃分，可把遷移分為_____和_____。
5、兩種普遍存在的認知方式是_____和_____。
6、測驗的效度有三種：______、_____和______。
二、單項選擇題（每小題1分，共10分）
1、論文式測驗的主要優點是（）
A、能測量學生掌握知識的廣度；B、評分客觀、省時；
C、可以避免學生考試作弊；D、能測量學生的分析綜合、組織能力。
2、關于焦慮水平與學習效率的關系的正確陳述是（）
A、焦慮水平高，學習效率好；B、焦慮水平高、學習效率低；
C、低焦慮水平，學習效率好；D、難度大的學習，低焦慮效率好
3、下列不是學習現象的是（）
A、學生每天早上做廣播操；B、成人每天瀏覽報紙；
C、“近朱者赤，近墨者黑”；D、幼兒初入幼兒園怕生人，過幾天就不怕了。
4、某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）
A、正強化B、負強化C、消退D、懲罰
5、關于學習策略與認知策略的關系的正確陳述是（）
A、認知策略比學習策略所包容的范圍更廣
B、在認知領域里，學習策略與認知策略是同一概念
C、學習策略的改進是認知策略改進的原因
D、兩者是完全不同的概念
6、學生的控制點主要通過影響學生的（）而影響學習。
A、品德B、成就動機C、智力D、焦慮水平
7、下列不屬于教學媒介的是（）
A、教材B、投影儀C、黑板D、上課鈴聲
8、假設有這樣一個教學目標：“體會勞動人民勤勞勇敢的高尚品質”其錯誤在于（）
A、陳述的是教師的行為B、含糊不清
C、沒有陳述內在心理變化D、只描述了學生外顯行為變化
9、提出“認知發現說”學習理論的心理學家是（）
A、桑代克B、斯金納C、奧蘇貝爾D、布魯納
10、下列不能代表高成就需要者的描述是（）
A、喜歡對問題承擔自己的責任；B、喜歡從事具有開創性的工作；
C、寧愿做企業家而不愿擔任專業工作；D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳
二、判斷題（每小題1分，共20分，對的打個“√”，錯的打個“×”）
1、教育心理學在西方也稱“學校心理學”（）
2、認知學習觀的共同特點是強調學習的內部機制或內部過程（）
3、盡管早期學習論有許多缺點，但其大部分結論可以用于解釋學生的課堂學習（）
4、在上位學習中，新舊觀念相互作用的結果，總是導致原有認知結構中的有關觀念發生實質性變化（）
5、在概念教學后，如果學生能精確陳述概念的科學定義，說明學生已經掌握了所教的概念（）
6、學生學習了某種類型的解題規則，然后將學到的規則應用于新的情境，這種學習就是解決問題的學習。（）
7、高創造性者必有高水平的智商，反之亦然。（）
8、在動作技能學習的不同階段，反饋信息的來源和作用不同。（）
9、個人品德的形成是他與社會環境相互作用下道德規范不斷內化的過程。（）
10、桑代克是第一個用實驗證據批判形式訓練說的心理學家。（）
11、一切有意義的學習都受原有認知結構的影響，因此在有意義學習中總有遷移現象存在。（）
12、凡是反應速度快的學生都屬于沖動型學習者。（）
13、學習不良者的智商低于正常水平。（）
14、動機變量與認知變量不同，在學習期間它只能以集中精力、加強注意來促進和加強學習的進行，在保持階段，它只能通過影響可利用性閾限來影響學習結果的提取。（）
15、“先行組織者”是促進知識不斷分化和綜合貫通的一種有效教學技術（）
16、選擇教學媒介要考慮的因素包括教學目標、學習者的特點、學習環境和代價等。（）
17、在任何文化環境中，權力主義的領導方式對兒童的心理健康和人格的發展都會產生不利的影響。（）
18、社會文化期待是造成男女學生成就差異的主要原因。（）
19、知道學生在一項測驗中獲第幾名比知道他實際得多少分更有價值。（）
20、測驗中的題目難度越大，辨別力越高，難度越小，辨別力越低。（）
四、名詞解釋（每個3分，共15分）
1、程序性知識；2、效度；3、過度學習；4、發現學習；5、動作技能
五、簡答題（每小題5分，共20分）
1、說明動物學習與人類學習的區別。
2、根據當前教育心理學研究成果，如何通過教學來促進學生智力的發展？
3、說明講授式教學方法的優缺點
4、簡述現代認知心理學關于陳述性知識學習過程三階段論的主要觀點。
六、論述題（每小題10分，共20分）
1、舉例說明陳述性知識、智力技能和策略性知識在問題解決中的作用。
2、比較皮亞杰和科爾伯格的道德發展階段論。