130、班級管理的內容：也就是班主任工作的主要內容。建設班集體并通過班集體教育學生是班主任的基本工作，除此之外，班主任還要對學生進行個別教育、學習和生活指導，召開班會，協調各方面的關系。

131、班集體的特征：班集體是由班主任帶領學生有意識創建的并具有積極作用的集體。其主要特征有：堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；健全的組織機構與堅強的領導核心；嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律；正確的集體輿論與良好的班風。

132、班集體的作用：1形成學生的集體意識。2培養學生的社會交往與適應能力。3培養學生的自我教育能力。

133、班集體的形成與培養：1確立明確的奮斗目標：班集體的奮斗目標是班集體前進的導向和動力。2培養積極分子，形成班集體核心：班級積極分子是開展班級活動的骨干力量，是班集體的核心，是班主任開展工作的有力助手。因而，班主任必須細心選出積極分子，精心培養積極分子，使他們成為在教育學生和安排學生集體富有內容的生活和活動時的可靠支柱。3形成良好班風：班風是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌。班風一經形成，便成為一種強大而又無形的約束力，影響著班級中的每一個成員，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵作用，是形成鞏固班集體，教育集體成員的重要手段。4加強班級常規管理：班級常規管理是班主任按照一定的規章制度對班級例行行問題進行的程序化管理。班級管理中大量的工作是常規管理，因而班級常規管理是班集體建設的一項基礎性工作。5加強非正式群體教育：非正式學生群體是學生以情感為紐帶自發形成的群體。是班級中客觀存在的組織，班主任應該對之進行引導，加強教育。6組織形式多樣的教育活動：班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是班主任的經常性工作之一。

134、優等生：1特點：優點：理想遠大，品質優良，聰明好學，成績優秀，自尊自信，好勝心強，意志堅定，習慣良好。不足：容易產生優越感；容易滋長自滿情緒；因好勝心太強而導致嫉妒心太強等。2對優等生的教育措施主要有：嚴格要求，防止自滿；不斷激勵，彌補挫折；消除嫉妒，公平競爭；發揮優勢，全班進步。

135、中等生：1特點：共同占：信心不足；表現欲不強。2中等生的教育。首先，班主任要重視對中等生的教育，既要抓兩頭，也要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉化，實現班級工作的良性循環。其次，根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育；第三，給中等生創造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。

136、后進生：1特點：典型特征：求知欲不強，學習能力較低；自卑、復雜感強；缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴重；意志薄弱，沒有良好的學習習慣。2對后進生的教育要做到：關心熱愛與嚴格要求相結合；培養和激發學習動機；善于發掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥；對后進生的教育要持之以恒。

137、班主任對學生的指導包括哪些方面？應該如何進行指導？學習和生活指導。1學習指導：A指導學生掌握科學的學習方法B指導學生養成良好的學習習慣C指導學生制定學習計劃。2生活指導：A對學生進行禮儀常規教育B指導學生的日常交往C指導學生搞好生理衛生D指導學生遵紀守法E對學生進行勞動教育。

138、什么是班會？班會有哪些特征、種類？1班會是以班級為單位，在班主任指導之下由學生自己主持進行的全班性會務活動。2特點：集體性、自主性、針對性。3種類：常規班會、生活會和主題班會。

139、主題班會的主要形式與組織？1主要形式：主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會等。2主題班會的組織：包括：確定主題、精心準備、具體實施、效果深化等幾個階段。3組織應注意的問題：主題不能過雜；要有的放矢；班主任要做好“導演”而不是“演員”。

140、班主任在班級管理中主要應協調哪些關系？1協調學校內部各種教育因素之間的關系：協調與科任教師之間的關系。協調與學校各級領導之間的關系。指導和協助共青團、少先隊工作。2協調學校教育與家庭教育之間的關系3協調學校教育與社會教育之間的關系。

141、班主任應如何協調與科任教師各級領導之間的關系？1協調與科任教師之間的關系。任課教師是影響學生最深刻、最廣泛的教育力量。班主任應加強與任課教師的配合與協作，充分發揮他們在班級教育中的作用，共同把班級工作做好。班主任要協同科任教師形成統一的教育要求；協調科任教師之間的人際關系；溝通科任教師與學生的關系。2協調與學校各級領導之間的關系。學校各級領導對班主任工作起著宏觀上的指導、調節、控制作用；班主任是學校對學生進行教導工作的得力助手和骨干力量。因此，班主任要認真貫徹學校教導工作計劃，努力與全校行動協調一致；依靠學校各級領導，搞好班級工作；協助學校領導制定并貫徹執行有關的學校管理制度。

142、如何協調學校教育與家庭教育之間的關系：1搞好家訪2開好家長會3搞好通訊聯系

143、家訪應注意的問題：明確家訪的目的；確立坦誠、平等、合作的態度；家訪要經常、全面地開展，避免“告狀式”的走訪；家訪時應讓學生在場；爭取科任教師的參與和支持。

144、班主任如何協調學校教育與社會的關系：1利用客觀環境教育影響學生2利用社會信息教育影響學生3利用社會教育機構教育影響學生4利用社區中的人才和教育基地教育影響學生。