16．影響人發展的因素主要有( )
A、遺傳
B、環境
C、家庭教育
D、學校教育
E、主動性
17．西方“課程”一詞最早出現在英國教育家（ ）的著作《什么知識最有價值》之中，含有引導學生繼續前進并達到預期培養目標的意思。
A、博比特
B、泰勒
C、羅杰斯
D、斯賓塞
E、杜威
18．宋代以后，程朱理學成為國學，( )被作為教學的基本教材和科舉考試的依據。
A、“四書”
B、“五經”
C、“八股文”
D、“國學”
E、“六藝教育”
19．美國心理學家( )提出“成熟勢力說”，強調成熟機制對人的身心發展的決定作用，并通過雙生子的爬梯試驗來證明他的觀點。
A、格塞
B、華生
C、施太倫
D、霍爾
E、柯爾伯格
20．最早提出“學校文化”這一概念的是美國學者華勒。1932年，他在其（ ）一書中使用了“學校文化”一詞。
A、《教育學》
B、《教育社會學》
C、《雄辯術原理》
D、《人力資本投資》
E、《教學與發展》
21．教師個人為實現專業化應做的主觀努力有（ ）
A、加強交流
B、勇于實踐
C、恒于研究
D、善于學習
E、勤于反思
22．根據課程的任務可以分為( )
A、基礎型課程
B、知識課程
C、經驗課程
D、拓展型課程
E、研究型課程
23．用“課程標準”取代原來的“教學大綱”，新的課程標準發生的明顯的變化有( )。
A、課程功能
B、課程內容
C、課程實施
D、課程管理
E、課程核心
24．蘇格拉底的“產婆術”，體現了（ ）原則。
A、鞏固性
B、直觀性
C、啟發性
D、理論聯系實際
E、因材施教
25．主張用替代性學習概念，建立了觀察學習的理論體系來說明個體對刺激的反應和對行為體系的建構。該理論屬于德育模式中的（ ）
A、認知模式
B、體諒模式
C、示范模式
D、替代模式
E、社會模仿模式
26．班級管理的過程主要的環節有( )
A、前期準備
B、制定計劃
C、組織實施
D、評價總結
E、完善提高
27．教育科研應遵循的原則有（ ）
A、客觀性原則
B、系統性原則
C、理論與實踐相結合原則
D、教育性原則
E、有效性原則
28．教育多元化具體表現為（ ）
A、培養目標多元化
B、辦學形式多元化
C、管理模式多元化
D、教學內容多元化
E、評價標準多元化
29．在中國，（ ）提出了“不憤不啟，不悱不發”的著名教學要求。
A、孔子
B、朱熹
C、孟子
D、董仲舒
E、老子
30．課程評價的主要模式有( )
A、目標評價模式
B、目的游離評價模式
C、效果檢驗模式
D、CIPP評價模式
D、CSE評價模式

二．填空題。（共15題，每題1分，根據所學知識將答案填在每題橫線上，本題總分15分。）
31．課程設計主要涉及課程計劃、學科課程標準和_________三個層面。
32．班級管理總結一般分為全面總結和_________兩類。
33．素質教育是是以培養_________為重點的教育。
34．古代埃及設置最多的是_________，“以僧為師”、“以（書）吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。
35．學生的合法權利包括_________。
36．德育過程從本質上說是個體社會化與_________的統一過程。
37．我國制定教育目的的理論基礎是_________。
38．在西方，對獨生子女的看法有兩種不同的觀點，一是消極悲觀的觀點，二是積極樂觀的觀點，_________處于主導地位。
39．義務教育的綜合實踐活動的特點有綜合性、自主性、實踐性、開放性和_________。
40．一堂好課的標準：目標明確、內容正確、方法得當、組織有效、_________。
41．班級授課的輔助形式有現場教學和個別教學，特殊形式是_________。
42．_________是我國第一個正式實施的學制。
43．美國教育家布魯姆認為，教學應該以掌握學習為指導思想，以教育目標為導向，以教育評價為調控手段，形成了完整的_________體系。
44．美國學者博比特確定了現代課程領域的范圍和研究取向，提出了研究課程的_________。
45．泰勒在1949年出版的_________，被公認為現代課程理論的奠基之作。