參考答案
一、選擇題
1．B解析∶幼兒園環境按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。物質環境有廣義和狹義之分，廣義的物質環境是指對幼兒教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和。狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和。精神環境也有廣義和狹義之分，廣義的精神環境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會的精神因素的總和。狹義的精神環境是指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和。因此，答案為B。
2．A解析∶學前教育要存在和發展，首先必須有一定的房屋設施、幼兒教育工具、場所布置等物質條件，這是其存在和發展的前提和必備條件。沒有這些，學前教育不可能存在和發展。因此，答案為A。
3．A解析∶幼兒園環境具有可控性表現在兩個方面∶一方面社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發展為選擇標準，另一方面，教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環境中的要素，維護環境的報考平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。因此，答案為A。
4．C解析∶幼兒園將自身環境與外界的家庭、社區等環境結合在一起，而不是將自己封閉在園內小環境，這體現了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。因此，答案為C。
5．B解析∶在創設幼兒園環境時，根據不同地區的經濟發展狀況，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現了經濟性原則，因此，答案為B 。

9．C解析∶教師讓幼兒參與環境創設時，必須認識到∶幼兒的參與是權利，不是“幫忙”；幼兒在參與中發展，克服“幼兒無能的思想”。只有樹立正確的觀念，教師才能在幼兒參與環境創設過程中更好地發揮其主體性，培養其責任感、合作精神等。因此，答案為C。
10．B解析∶幼兒園環境包括物質環境和精神環境兩方面，環境的創設也應該從這兩方面來人手。因此，答案為B。
11．A解析∶狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和，包括對幼兒產生影響的一切因素。因此，答案為A。
12．C解析∶發展適宜性原則是指要根據幼兒的年齡特征及身心發展的需要進行教育、創設環境，以促進每個幼兒全面、和諧地發展。但是在學前教育中曾出現小學化的現象，違背了幼兒的身心發展規律，發展適宜性原則就是在這一背景下提出的。因此，答案為C。
13．D解析∶在具備了基本的物質條件后，對幼兒園教育起決定作用的是精神環境。因為幼兒的年齡小，可塑性大。紛繁復雜的社會生活對他們來說是那么新奇有趣，而且對幼兒的影響又是無孔不入、經年不斷、潛移默化的，因此其作用是巨大的。良好和諧的精神環境有利于幼兒的發展，不良的精神環境如大眾傳媒中不宜幼兒收聽、收看的內容，成人不正確的教養態度等也會對幼兒的發展產生不良的影響。因此，答案為D。
14．C解析∶“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點強調的是環境因素對兒童發展的作用。因此，答案選C。
15．C解析∶墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在1米和1米30厘米之間。因此，答案選C。
16．A解析∶學前兒童的生長發展和心理發展特點決定他們對物質環境的依賴性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中，需要成人為其準備安全、衛生、舒適、優美、豐富、和諧的生活環境和教育環境，兒童在適宜的物質環境中生活，他們的生存與發展可獲得可靠的保障。因此，答案選A。
17．C解析∶個體發展是在遺傳因素、環境和教育等因素的相互作用之下進行的。遺傳因素為發展提供了可能性，而環境和教育則使可能性變為現實性，教育在兒童身心發展過程中具有獨特的作用。通過教育可以發揚優良的遺傳素質，使遺傳所提供的某種可能性變為現實性，并影響和改造不良的遺傳素質。“玉不琢，不成器”所體現的正是環境和教育對個體發展的作用。因此，答案選C。
18．A解析∶蒙臺梭利認為要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。因此，答案選A。