三、簡答題
1．簡述幼兒園環境的含義及其對幼兒發展的意義。
答∶(1)幼兒園環境的概念
幼兒園環境的概念有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和；它包括幼兒園內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。幼兒園環境按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。
①物質環境。廣義的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和，它包括自然風光、城市建筑、社區綠化，家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和；它包括園舍建筑、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等。
②精神環境。廣義的精神環境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會的精神因素的總和，主要包括社會的政治、經濟、文化、藝術、道德、風俗習慣、生活方式、人際關系等等。狹義的精神環境指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念和行為，幼兒園人際關系、幼兒園文化氛圍等。
(2)幼兒園環境對兒童發展的意義
幼兒是在與環境的相互作用過程中獲得成長的，因此，幼兒園環境對兒童發展有著重要的意義∶
①合格的物質環境是保證幼兒園教育質量的第一要素。幼兒園應該有足夠的室內和戶外活動空間，應該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發展的環境。同時，優美、整潔的物質環境也是十分必須的，它能夠喚起幼兒對生活的熱愛，激發幼兒的求知欲，使幼兒園成為兒童的樂園。
②精神環境是幼兒園環境質量的關鍵。在幼兒園教育中，園長的觀念和管理水平，教師的觀念、專業素質、人格品質等是影響幼兒成長的潛移默化的，又是最具影響力的因素。在某種程度上它可以彌補幼兒園物質條件的不足，使幼兒在各方面都得到很好的發展。
2．簡述幼兒園環境的特點。
答∶幼兒園環境有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。幼兒園環境的特點主要包括以下兩個方面∶
(1)環境的教育性
幼兒園作為專門的幼兒教育機構，其環境創設與其他非教育機構有顯著區別。它是根據幼兒園教育的目標及幼兒的發展特點有目的、有計劃、有組織地精心創設的。在幼兒園教育中，環境創設不僅是美化的需要，更是教育者實現教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環境中，讓環境去說話，讓環境去引發幼兒應有的行為。
(2)環境的可控性
幼兒園內環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于教育者的控制之下，具體表現在兩個方面∶
①社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須精心選擇，以利于幼兒發展為選擇標準。
②教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環境中的各種要素，維護環境的報考平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。
幼兒園環境的教育性與可控性之問是相互聯系的，環境的教育性決定了環境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。而可控性又保證了教育性的實現，二者具有相互依存、相互制約的關系。
3．簡述影響幼兒園內環境質量的主要因素。
答∶影響幼兒園內環境質量的主要因素有物質因素和精神因素兩方面，分別表現為∶
(1)物質因素
物質環境是幼兒園環境的重要組成部分，與幼兒園教育的關系十分密切，會對幼兒園環境質量產生重要影響。教師應結合幼兒園的各級教育目標，科學合理地選擇材料與安排空間，滿足幼兒活動的需要。
(2)精神因素
精神環境是幼兒園環境的重要組成部分，與幼兒園教育的關系十分密切。在影響幼兒園環境質量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。