4．簡述幼兒園與家庭相互配合的原則。
答：幼兒園與家庭之間要達到較好的配合效果，就必須遵循一定的原則，主要包括以下幾個方面：
(1)幼兒園要尊重家長和他們正確的育兒方式
①每個家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統。
②家長一般會歡迎并接受教師的建議但是并不會改變太多。
③教師應當把自己看作是家長教育孩子的資源和支持者。
④教師可以提出建議，但是不要充當“裁判”的角色。
⑤教師應當尊重所有的家長。絕大多數的家長，包括那些打罵自己孩子的家長都是在用自己認為適當的方式在管教孩子。教師不能輕易地否認家長的教育方式。
(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用
教師不僅要影響家長、干預家庭教育，而且要吸取家長的教育經驗，聽取家長的教育意見，與家長共同討論問題，共同解決問題，共享教育成功的快樂。
(3)開拓家長工作的廣度和深度
幼兒園不僅要吸收、允許、鼓勵家長參與園所的管理，而且還要使家長參與園所教育活動的開展和設計。
總之，幼兒園與家庭之間要在行動上取得一致、在教育觀念上相互尊重、在情感上相融，這樣才能更好地相互配合，發揮家園合作的作用。
(4)是否能開展與社區結合的活動，社區環境條件不是主要的，關鍵是教師能否敏銳地抓住問題，發現有教育價值的事情或現象，并有效地加以利用。同時，與社區結合可以貫穿在幼兒園教育過程中。
幼兒園與社區的結合是一個新的課題，如何結合還缺乏經驗。所以在結合過程中，幼兒園要注意以上幾點，使兩者能夠有機地結合在一起，提高合作的質量。

6．簡述家訪的四種形式。
答：家訪主要是教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實施有針對性的教育。家訪的四種形式分別是：
(1)新生家訪
新生家訪目的在于了解新人園所嬰幼兒的基本情況，建立師生感情，幫助嬰幼兒較快地適應園所的集體生活，也使幼兒家長熟悉園所。
(2)定期家訪
對兒童進行定期家訪是幼兒教師不可推卸的責任和工作。通過定期家訪，一方面教師向家長匯報孩子的變化、進步和問題，求得家長的配合。另一方面也使家長能夠對幼兒不同階段的發展及其影響因素有一個持續性的了解。
(3)情感性家訪
兒童生病，過生日或者是對一些特殊家長的訪問，既能體現教師對兒童的關心和愛護，也能拉近教師和家長之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。
(4)問題兒童的重點家訪
在每個班上總有一兩個過分淘氣，問題行為不斷的兒童讓教師煩惱不已。對于這些兒童的問題教師需要先弄清楚問題的根源，才能夠對癥下藥。在訪問這樣的家庭時，教師要持心平氣和的態度，向家長如實反映幼兒在園所里出現的一些問題，并真誠地傾聽家長的看法和意見，耐心和家長一起分析原因，共同找出對策。