21、簡述學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用：
（1）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素
22、個體的實踐活動分三個層次
（1）生理活動（2）心理活動（3）社會實踐活動
23、兒童心理發(fā)展的主要特征：
（1）觀察（2）注意（3）記憶（4）思維（5）情感（6）自我意識
24、簡述童年期兒童的學(xué)習(xí)特征：
（1）低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義（2）學(xué)習(xí)動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎（3）學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣（4）對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增
25、小學(xué)教育的總?cè)蝿?wù)
（1）小學(xué)教育的根本任務(wù)就是打好基礎(chǔ)（2）全面推進素質(zhì)教育（3）使小學(xué)生初步學(xué)會運用自己的手和腦
26、小學(xué)教育的具體任務(wù)
（1）根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但不應(yīng)過度疲勞和過度緊張（2）培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征（3）使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)在人一生中的重大價值．培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）培養(yǎng)小學(xué)生初步分辨是非的能力，逐步發(fā)展兒童對道德的理解能力。
27、《兒童權(quán)利公約》的核心精神
（1）兒童利益最佳原則（2）尊重兒童尊嚴原則（3）尊重兒童觀點與意見原則（4）無歧視原則
28、學(xué)生的受教育權(quán)包括
（1）受完法定教育年限權(quán)（2）學(xué)習(xí)權(quán)（3）公正評價權(quán)
29、簡述學(xué)生的義務(wù)：
（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。
30、簡述教師職業(yè)的性質(zhì)：
（1）教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員（2）教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)
31、簡述教師職業(yè)的特點：
（1）傳道者角色（2）授業(yè)、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色
32、簡述教師的人格特征：
（1）情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛（2）堅強的意志和積極的進取精神（3）心胸開闊，兼容并包
33、簡述學(xué)生和教師的關(guān)系：
（1）教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系（2）人格上的平等關(guān)系（3）社會道德上的相互促進關(guān)系
34、在我國，課程具體表現(xiàn)為
（1）課程計劃（2）教學(xué)大綱（3）教科書
35、制約課程的主要因素
（1）社會（2）知識（3）兒童（4）課程理論
36、根據(jù)課程任務(wù)，將課程分為
（1）基礎(chǔ)性課程（2）拓展型課程（3）研究型課程
37、根據(jù)課程的制定者，將課程分為
（1）國家課程（2）地方課程（3）學(xué)校課程
38、課程計劃的構(gòu)成：
（1）教學(xué)科目的設(shè)置（2）學(xué)科順序（3）課時分配（4）學(xué)年編制與學(xué)周安排
39、教學(xué)大綱的構(gòu)成
（1）說明部分（2）本文部分（3）其他
40、簡述教科書的作用：
（1）教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行教學(xué)的主要材料（2）教科書是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)（3）根據(jù)課程計劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)（4）根據(jù)本學(xué)科在整個學(xué)科課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系