1．【精析】B“禮、樂、射、御、書、數”是我國奴隸社會的教育內容。
2．【精析IB上課是教學的中心環節，也是最能有效提高教學質量的環節。
3．【精析】B談話法最大的特點是師生對話，它要求教師要做到“善問”、“善待問”。
4．【精析】B欣賞法能使學生通過體驗客觀事物的真善美，陶冶他們的性情，培養他們正確的態度、興趣和審美能力。
5．【精析】Bl999年6月的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》將“培養學生的創新精神和實踐能力”納入到我國的教育目的中來。
6．【精析】B中國當代歷史上第一個以法律形式出現的教育目的是《中華人民共和國憲法》。
7．【精析】D“十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動的長期性特點。
8．【精析】B非指導性教學法強調師生間信任、和諧的人際關系。
9．【精析】C“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”，反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的受教育的權利。
10．【精析】A中等教育是分為初中和高中兩個階段的學校教育層次。
11．【精析】D孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目的的社會本位論。
12．【精析】D體育競賽不是德育的主要途徑。
13．【精析】c新課程強調學生在學習知識時，要形成尊重知識、尊重教師的價值觀。
14．【精析ID過程模式是美國教授肯普提出的，設計者可從整個設計過程的任何一個步驟起步；教學設計人員可根據實際需要，有側重地設計教學方案。
15．【精析】D總結性評價又稱終結性評價，是指某一教學活動告一段落或完成以后所進行的評價。教師上完課后的結束語是總結性評價。
二、填空題
16．《學記》
17．人的全面發展
18．社會發展
19．歷史
20．教育
21．各級各類
22．教科書
23．基本
24．體諒關心
25．《大教學論》
26．寓
27．潛移默化
28．非正式
29．教書育人
30．蘇格拉底的“產婆術”
31．相對獨立性
32．學科基礎知識
33．發現法
34．課程
35．抽樣調查
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