1．遺傳決定論的代表人物有（ ）。
A．英國(guó)的高爾頓
B．美國(guó)的霍爾
C．美國(guó)的華生
D．奧地利的弗洛伊德
E．英國(guó)的洛克
2．根據(jù)課程任務(wù)，可以把課程分為（ ）。
A．國(guó)家課程
B．基礎(chǔ)型課程
C．拓展型課程
D．研究型課程
E．學(xué)校課程
3．講授法可分為三種方式即（ ）。
A．講述
B．講解
C．講演
D．講讀
E．講說(shuō)
4．品德的構(gòu)成因素主要有（ ）。
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德能力
C．道德情感
D．道德意志
E．道德行為
5．操行評(píng)定的一般步驟是（ ）。
A．學(xué)生自評(píng)
B．小組評(píng)議
C．學(xué)生互評(píng)
D．班主任評(píng)價(jià)
E．信息反饋
6．蘇格拉底教學(xué)法包括（ ）。
A．思索
B．蘇格拉底諷刺
C．啟發(fā)
D．定義
E．助產(chǎn)術(shù)
7．根據(jù)課程的管理制度或制定者，可將課程分為（ ）。
A．國(guó)家課程
B．核心課程
C．地方課程
D．學(xué)校課程
E．廣域課程
8．講授法的基本要求是（ ）。
A．講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性
B. 注意啟發(fā)
C. 嚴(yán)格要求
D．講究語(yǔ)言藝術(shù)
E．做好討論小結(jié)
9．備課要做好三方面的工作即（ ）。
A．寫好單元計(jì)劃
B．鉆研教材
C．了解學(xué)生
D．寫出教案
E．設(shè)計(jì)教法
10．德育的途徑有多種，主要有（ ）。
A．思想品德課
B．其他學(xué)科教學(xué)
C．課外活動(dòng)
D．少先隊(duì)活動(dòng)
E．班主任工作
11．墨家對(duì)于獲得知識(shí)的理解，認(rèn)為主要有（ ）三種途徑。
A．“親知”
B．“熟知”
C．“聞知”
D．“說(shuō)知”
E．“見(jiàn)知”
12．遺傳素質(zhì)的成熟對(duì)身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在（ ）。
A．個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展
B．先天素質(zhì)在發(fā)展中逐步成熟
C．機(jī)體的成熟為一定特征的出現(xiàn)提供了可能
D．有些早期運(yùn)動(dòng)機(jī)能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的
E．成熟決定了個(gè)體受教育的內(nèi)容
13．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（ ）。
A．愛(ài)崗敬業(yè)
B．正確的教育觀
C．一定的研究能力
D．豐富的教育理論知識(shí)
E．高超的教育能力
14．學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（ ）的規(guī)定。
A．教育目的
B．培養(yǎng)目標(biāo)
C．教學(xué)目標(biāo)
D．課程目標(biāo)
E．政治制度
15．我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（ ）。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．演示法
E．練習(xí)法
16．德育過(guò)程中的矛盾有（ ）。
A．教育者與受教育者的矛盾
B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D．教育者與德育規(guī)律的矛盾
E．受教育者與德育規(guī)律的矛盾
17．學(xué)生檔案有兩種，即（ ）。
A．書面檔案
B．電子檔案
C．集體檔案
D．個(gè)體檔案
E．網(wǎng)絡(luò)檔案
18．道家的教育主張包括（ ）。
A．“棄圣絕智”
B．“教學(xué)相長(zhǎng)”
C．“棄仁絕義”
D．“有教無(wú)類”
E．“復(fù)歸”人的自然本性
19．學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用有（ ）。
A．對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向做出社會(huì)性規(guī)范
B．加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能
C．具有延時(shí)的功能
D．開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能
E．發(fā)展個(gè)體的主觀能動(dòng)性
20．教師正確的教育觀念包括（ ）。
A．現(xiàn)代的教育觀
B．現(xiàn)代的學(xué)生觀
C．現(xiàn)代的教學(xué)觀
D．素質(zhì)教育觀
E．現(xiàn)代的教育質(zhì)量觀
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