四、簡答題（本大題共5題，每小題6分，共30分）
26.簡述兒童心理發展的一般趨勢。（P89—92）
答：（1）綜合的分化；
（2）平衡化；
（3）概念化；
（4）社會化。
（5）個性化。
27.簡述柯爾柏格的道德發展理論。(P112—114)
答：柯爾柏格將道德發展分為三個階段六個時期，每一階段包含兩個時期。六個時期依序發展，層次不得紊亂或倒置。
（1）水平A：前習俗階段
第一期，懲罰與服從的定向；
第二期，操作與關系傾向；
（2）水平B：習俗階段
第三期，人際關系與補同的定向；
第四期，權威和社會權力控制的定向；
（3）水平C：后習俗階段
第五期，社會契約方法定向；
第六期，普遍的道德原則傾向；
28.學生學習的特點是什么？( P124—126)
答：（1）間接性學習為主，直接性學習為輔；
（2）組織計劃性；
（3）有效性；
（4）年齡差異性；
（5）學生學習的面向未來特性。
29.簡述操作條件反射的主要規律。(P I42—。)
答：操作條件反射的主要規律如下：
（1）假如一個操作發生后，接著給予強化刺激，那么這一類反應今后發生的概率就會增加。
（2）由于行為效果的強化是使行為頻率增加的根本原因，所以通過對有機體的有選擇的強化，就可以使行為朝著所需要的方向發展。
30.簡述人本主義心理學提出的教學原則。( P204-205)
答：（1）教學更注重于情感發展而不是知識的獲得；
（2）強調發展自我觀念；
（3）強調交往；
（4）強調發展價值觀。
