三、簡答題（本大題共5題，每小題7分，共35分）
26.簡述學習測量和評定的主要功能。
答：(1)診斷功能。
(2)反饋與鞭策功能。
(3)管理功能。
(4)教育心理功能。
27、簡述教學管理的弊端。
答：(1)對學生的言行要求過高。
(2)對學生的言行要求過低。
(3)讓學生娛樂或忙碌以取代學習。
(4)對懲罰的功效評價過高。
(5)缺乏處理問題行為的技巧
28、簡述課堂心理氣氛的類型和影響因素。
答：根據學生在課堂上表現出來的注意狀態、情感狀態、意志狀態、定勢狀態與思維狀態，可將課堂心理氣氛分成積極的、消極的與對抗的三種類型。影響課堂心理氣氛的因素：
(1)教師的教學。
(2)課堂的領導方式。
(3)校風與班風。
(4)師生的人際關系。
(5)班級的規模。
29.簡述學習評定中常見的教師心理誤差。
答：(1)寬大誤差。
(2)光環效應。
(3)集中趨勢。
(4)邏輯誤差。
(5)對比誤差。
(6)鄰近誤差
30.簡述因材施教的運用原則。
答：（1）正常的對待方式
（2）正確的態度
（3）積極的評價
（4）主動的操作
