一、單項選擇題
1．C【解析】提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是俄國生理學家和心理學家。
2．D【解析】心理是人腦對客觀現實的主觀反映。
3．C【解析】不論從哪個角度看鐘表，它都是圓形的，這是知覺的形狀恒常性。
4．C【解析】教師在制作教學課件時，應注意字體顏色的搭配，這是因為色彩對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意。
5．B【解析】不經重新學習就不可能恢復記憶的遺忘是永久性遺忘。
6．B【解析】本題考查了再造想象含義的理解，題干中表述的過程沒有創造的成分。
7．B【解析】聚合思維就是利用已有的知識經驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式。
8．D【解析】創造性思維是思維的一種特殊形式，是發明或發現一種新的反應方式。它要求重新組織概念，以便產生某種新的東西。從心理學的角度來看，一個人所進行的創造或發現，即使早已為別人所完成，但只要對其本人來說是新穎的，就是創造性思維活動。
9．A【解析】美感是人根據一定的審美標準對客觀事物、藝術品以及人的道德行為的美學價值進行評價時所產生的情感體驗。
10．B【解析】動機的強度與解決問題的效率之間呈倒轉的u型曲線。
11．A、【解析】道德認識是對道德規范及其執行意義的認識，是個體品德的核心部分。
12．A【解析】“性善論”和“性惡論”所反映的觀點是遺傳決定論。
13．B【解析】13～14歲是學生品行不良問題的高峰期。
14．A【解析】相互理解在很大程度上取決于個人的思維水平和交往經驗。
15．c【解析】自愿到邊遠貧困地區支教是自我實現的需要，與低級需要并不矛盾。
16．B【解析】由排除法可推知。
17．D【解析】人是觀察的主體，同時又是被觀察的客體，也就是將自己的心理活動作為被觀察的對象。曾子說，“吾日三省吾身”，這里的“省”就有自我觀察的意思。
18．D【解析】氣質是受人的高級神經活動類型制約，并表現在人的心理和行為活動進行的速度、強度、穩定性和指向性等方面的個性心理特征。
19．B【解析】“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”也就是我們說的氣質。由于氣質與神經系統的先天或遺傳特征有關，因此，心理學通常認為，兒童的氣質類型是相對穩定的。
20．D【解析】人的身心發展的源泉和動力在于個體因素。
二、填空題
1．反射2．無意注意有意注意3．無意想象4．衰退說壓抑說5．判斷6．理智感7．從眾
8．教師9．直接接觸關系接受關系10．純音語音11．中等12．自我認識13．正態
14．人對現實態度體系15．年齡階段16．教師威信

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