41、加里培林將心智技能形成分成哪些階段？
①動作的定向階段②物質(zhì)與物質(zhì)化階段③出聲的外部言語動作階段④不出聲的外部言語動作階段⑤內(nèi)部言語動作階段
42、學(xué)習(xí)策略的含義及其特點是什么？
（1）學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識的制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。（2）特點：①學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動地使用的 ②學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的 ③學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的 ④學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。
43、常用的復(fù)述策略有哪些？
①利用隨意識記和有意識記②排除相互干擾③整體識記和分段識記④多種感官參與⑤復(fù)習(xí)形式多樣化⑥畫線
44、常用的精細(xì)加工策略有哪些？
①記憶術(shù) ②做筆記 ③提問 ④生成性學(xué)習(xí) ⑤利用背景知識，聯(lián)系實際
45、如何有效地利用資源管理策略？
①學(xué)習(xí)時間管理 ②學(xué)習(xí)環(huán)境管理 ③學(xué)習(xí)努力和心境管理 ④學(xué)習(xí)工具的利用 ⑤社會性人力資源的利用
46、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則是什么？
①主體性原則 ②內(nèi)化性原則 ③特定性原則 ④生成性原則 ⑤有效的監(jiān)控 ⑥個人自我效能感。
47、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些？
①指導(dǎo)教學(xué)模式 ②程序化訓(xùn)練模式 ③完形訓(xùn)練模式 ④交互式教學(xué)模式 ⑤合作學(xué)習(xí)模式
48、任何問題都含有哪些基本成分？
①給定的條件 ②要達到的目標(biāo) ③存在的限制或障礙
49、可將問題解決的過程分為哪幾個階段？
①發(fā)現(xiàn)問題、②理解問題、③提出假設(shè)、④檢驗假設(shè)四個階段。
50、問題解決的特點是什么？
①目的性 ②認(rèn)知性 ③序列性
51、什么是問題解決及其影響問題解決的主要因素是什么？
（1）問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)的過程。（2）主要因素：①問題的特征 ②已有的只是經(jīng)驗 ③定勢與功能固著
52、檢驗假設(shè)的方法有哪幾種？
①直接檢驗 ②間接檢驗
53、簡述創(chuàng)造性的含義及其影響創(chuàng)造性的因素
（1）創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。（2）因素：①環(huán)境②智力③個性
54、發(fā)散思維的特征是什么？
①流暢性 ②變通性 ③獨創(chuàng)性；
55、影響創(chuàng)造性的因素是什么？
①環(huán)境 ②智力 ③個性
56、高創(chuàng)造性者具有的個性特征是什么？
①具有幽默感 ②有抱負(fù)和強烈的動機 ③能夠容忍模糊與錯誤 ④喜歡幻想 ⑤具有強烈的好奇心 ⑥具有獨立性
57、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力的常用方法有哪些？
①發(fā)散思維訓(xùn)練 ②推測與假設(shè)訓(xùn)練 ③自我設(shè)計訓(xùn)練 ④頭腦風(fēng)暴法
58、發(fā)散思維的方法有哪些？
①用途擴散、②結(jié)構(gòu)擴散、③方法擴散、④形態(tài)擴散。
59、態(tài)度的基本結(jié)構(gòu)是什么？
①態(tài)度的認(rèn)知成分 ②態(tài)度的情感成分 ③態(tài)度的行為成分
60、品德的心理結(jié)構(gòu)是什么？
①道德認(rèn)識 ②道德情感 ③道德行為