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2014年10月河南教師資格臨考短時(shí)速記(小學(xué)心理學(xué))

來源:233網(wǎng)校 2014年10月15日
61、道德情感的表現(xiàn)形式有哪些?
①直覺的道德情感 ②想像的道德情感 ③倫理的道德情感
62、態(tài)度和品德形成過程經(jīng)歷了哪些階段?
①依從 ②認(rèn)同 ③內(nèi)化(順序不變)
63、影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的一般條件是什么?
(1)外部條件:①家庭教養(yǎng)方式 ②社會(huì)風(fēng)氣 ③同伴群體;(2)內(nèi)部條件:①認(rèn)知失調(diào) ②態(tài)度定勢 ③道德認(rèn)知;(3)還包括:①個(gè)體智力水平 ②受教育程度 ③年齡等因素。
64、簡述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
(1)倫理道德發(fā)展具有自律性,言行一致①形成道德信念與道德理想 ②自我意識(shí)增強(qiáng) ③道德行為習(xí)慣逐步鞏固 ④品德結(jié)構(gòu)更為完善 (2)品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡 ①初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性②高中階段品德發(fā)展趨向成熟
65、心理健康的六條標(biāo)準(zhǔn)是什么?
①對現(xiàn)實(shí)的有效知覺 ②自知自尊與自我接納 ③自我協(xié)調(diào)控能力 ④與人建立親密關(guān)系的能力 ⑤人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào) ⑥生活熱情與工作高效率
66、如何理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)?
應(yīng)該考慮:①判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好的適應(yīng) ②心理健康概念具有相對性 ③心理健康既是一種狀態(tài),也是一種過程 ④心理健康與否,在相當(dāng)程度上可以說是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題
67、心理健康教育的意義是什么?
①預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要。②提高學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。③對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。
68、記錄方式通常有哪些?
①項(xiàng)目檢核表 ②評(píng)定量表 ③軼事記錄
69、自述法的具體形式是什么?
①日記 ②周記 ③作文 ④自傳 ⑤內(nèi)心獨(dú)白
70、學(xué)校開展心理健康教育的途徑有哪些?
①開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。③開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,③在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容.④結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開晨心理健康教育。⑤個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。⑥小組輔導(dǎo)。
71、要做好心理輔導(dǎo)工作,必須遵循以下基本原則是什么?
①面向全體學(xué)生原則 ②預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則 ③尊重與理解學(xué)生原則 ④學(xué)生主體性原則 ⑤個(gè)別化對待原則 ⑥整體性發(fā)展原則
72、行為改變的基本方法有哪些?
①強(qiáng)化法 ②代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 ③行為塑造法 ④示范法 ⑤懲罰法 ⑥自我控制法
73、行為演練的基本方法有哪些?
①全身松弛訓(xùn)練 ②系統(tǒng)脫敏法 ③肯定性訓(xùn)練
74、認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有哪些?
①知識(shí) ②領(lǐng)會(huì) ③應(yīng)用 ④分析 ⑤綜合 ⑥評(píng)價(jià)
75、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有哪些?
①接受 ②反應(yīng) ③形成價(jià)值觀念 ④組織價(jià)值觀念系統(tǒng) ⑤價(jià)值體系個(gè)性化
76、動(dòng)作技能目標(biāo)有哪些?
①知覺 ②模仿 ③操作 ④準(zhǔn)確 ⑤連貫 ⑥習(xí)慣化
77、九大教學(xué)事項(xiàng)是什么?
①引起學(xué)生注意 ②提示教學(xué)目標(biāo) ③喚起先前經(jīng)驗(yàn) ④呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 ⑤提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) ⑥展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為 ⑦適時(shí)給予反饋 ⑧評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果 ⑨加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移
78、教師常用的基本教學(xué)方法有哪些?
①講解法 ②演示法 ③課堂問答 ④練習(xí) ⑤游戲
79、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略是什么?
①發(fā)現(xiàn)教學(xué) ②情境教學(xué) ③合作學(xué)習(xí)
80、什么是發(fā)現(xiàn)教學(xué)及發(fā)現(xiàn)比教學(xué)經(jīng)歷了哪些階段?
(1)發(fā)現(xiàn)教學(xué),又稱啟發(fā)式教學(xué),指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。(2)一般來說,發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過四個(gè)階段:①創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾,提出要求解決和必須解決的問題;②促使學(xué)生利用教室所提供的某些材料,所提出的間題,提出解答的假設(shè);③從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè),④根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果,在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。
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