2014年天津教師資格中小學《教育心理學》章節考題
第三章 學習的基本理論
1．奧蘇伯爾認為學生的學習主要是（ ）。
A．有意義的發現學習
B．機械的發現學習
C．有意義的接受學習
D．機械的接受學習
2．心理學家桑代克的“迷籠”實驗，證明了學習是（ ）。
A．建立刺激一反應聯結的過程
B．認識同化的過程
C．知識構建的過程
D．信息加工的過程
3．經典性條件作用理論認為，有機體學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，與其類似的刺激也能誘發做出條件反應，這一現象稱為（ ）。
A．泛化
B．消退
C．獲得
D．分化
4．建構主義理論強調（ ）。
A．情境教學
B．接受學習
C．潛伏學習
D．機械學習
5．在托爾曼的迷宮實驗中，白鼠在沒有獲得強化前，學習已經存在，只不過未表現出來。也就是在未受獎勵的學習期間，認知結構已經發生了變化，這種現象稱為（ ）。
A．操作性行為
B．辨別學習
C．潛伏學習
D．獲得
6．行為不是受行為的直接結果支配，而是受預期行為會帶來什么樣的結果支配，這是（ ）的觀點。
A．布魯納
B．斯金納
C．奧蘇伯爾
D．托爾曼
7．機體自發的反應因強化的伴隨而使反應頻率增加，屬于（ ）的觀點。
A．經典性條件反應理論
B．認識學習理論
C．嘗試錯誤理論
D．操作性條件反射理論
8．取消某種影響，使機體先前的不愉快情緒體驗降低，從而使機體的反應頻率增加，屬于（ ）。
A．經典性條件反射
B．認知學習理論
C．嘗試錯誤理論
D．操作性條件反射理論
9．學習的實質是在主體內部構造完形。這屬于（ ）的觀點。
A．認知派
B．格式塔學派
C．聯結派
D．行為主義學派
10．強化
11．學習
12．完形派理論認為學習本質是主體內部構造__________。
13．在條件反應建立初期，與條件刺激相似的其他刺激也能誘發條件反應，這是 __________ 。
14．建構主義學習理論的應用包括支架式教學、__________四個方面。
15．苛勒認為主體內部構造__________是學習的實質。
16．學習是個體憑借__________而產生的行為或行為潛能的相對持久的改變。
17．只對條件刺激做出條件反應，而對與條件刺激相似的其他刺激不予反應稱為 __________ 。
18．斯金納把行為分為應答性行為和 __________。
19．斯金納認為：凡是能夠提高反應概率或者反應可能性的手段，都可以稱為__________。
20．嘗試錯誤學習的基本規律是效果律、練習律和__________。
21．處罰法能消除不良行為，強化法能培養新的適應性行為。因此，兩者結合使用會更有效。
22．只需采用懲罰就可消除一個人的不良行為。
23．所有的行為變化都是由于學習引起的。
24．兒童認真完成家庭作業后，家長不再要求孩子做不喜歡做的事情，這是負強化。
25．為了促進學生把握學科的基本結構，教師在教學中需要遵循哪些原則?
26．簡述認知學習理論的主要觀點。
27．簡述聯結主義學習的主要觀點。
28．簡述學科基本結構的教學原則。
29．簡要說明建構主義的學習觀。
30．試述建構主義學習理論的傾向、觀點及應用。
31．根據奧蘇伯爾的同化理論舉例說明學習者如何利用舊知識吸收新知識。
32．結合教學實際論述布魯納的教學觀。
33．闡述教學中如何應用建構主義學習理論。
34．說明建構主義學習理論的知識觀和學習觀。
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