2014年天津教師資格中小學《教育心理學》章節考題
第十三章 教學目標與評價
1．教師針對個別學生采用談話、觀察等方式收集資料而進行的評價屬于（ ）。
A．總結性評價
B．配置性評價
C．正式評價
D．非正式評價
2．在學期即將結束時，教師為了了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于一種（ ）。
A．形成性評價
B．總結性評價
C．配置性評價
D．非正式評價
3．在教學活動前，教師為了解學生的現有水平和個別差異以及安排教學所進行的評價稱之為（ ）。
A．形成性評價
B．標準參照評價
C．配置性評價
D．診斷性評價
4．測驗的正確性、準確性指的是測驗的（ ）。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區分度
5．一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，稱為（ ）。
A．信度
B．難度
C．效度
D．區分度
6、一個測驗的可靠程度（ ）。
A．難度
B．效度
C．區分度
D．信度
7．教師根據教學目標制定測驗以檢驗學生掌握知識的程度是（ ）。
A．常模參照評價
B．標準參照評價
C．配置性評價
D．診斷性評價
8．評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的位置來報告評價結果，這種評價叫作（ ）。
A．診斷性評價
B．配置性評價
C．常模參照評價
D．標準參照評價
9．在測驗中，代表測驗的穩定性和一致性程度的指標是__________。
10．根據評價實施的時間不同，可將教學評價分為__________和總結性評價。
11．教師評價是一種系統化的持續過程，包括確定目標搜集有關的資料、描述資料、__________以及做出決定等步驟。
12．教學評價對教師的教和學生的學都具有監督強化作用，通過評價反映出教師的教學效果和學生的學習成績。這是教學評價的__________作用。
13．教育評價是依據__________對教學過程及結果進行價值判斷的過程。
14．根據教學評價的功能，可以將評價分為__________。
15．單元考試屬于__________評價。
16．期末考試屬于__________評價。
17．__________是依據教學目標對教學過程及結果進行有系統的收集、綜合和解釋并對其進行價值判斷的過程。
18．教學評價的目的是為了更好地篩選學生。
19．教師資格考試是一種常模參照評價。
20．試說明形成性評價和總結性評價有哪些區別。
21．教師在編制是非題時應注意的問題。
22．簡述標準化成就測試的優越性和問題。
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