二、境空題
14．現代三大教學理論包括美國教育家（ ）的結構主義理論，前蘇聯（ ）的教學與發展理論以及德國瓦·根舍因的（ ）理論。
15．教育目的規定了特定社會教育所培養的人的（ ）標準。 一般是指教育目的在各級各類教育機構（ ）的具體化。
16．小學生的思維以（ ）思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹（ ）教學原則的依據。
17．教師的備課要求做好三方面的工作，即（ ）、（ ）、設計教法。
18．歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即（ ）和（ ）。
參考答案：1.布魯納 贊科夫 范例教學 2.質量規格 培養目標 3.具體形象 直觀性 4.鉆研教材 了解學生 5.啟發式 注入式
三、簡答題
19．師生關系的本質是一種人際關系。
我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。
20．班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。
班主任工作的具體方法是：
全面了解和研究學生；組織和培養班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。
四、論述題
21．美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。具體表現為：
（1）美育可以促進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。
（2）美育能促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。
（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。
