二、填空題
14．（　）的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家（　）的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。
15．“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的（　）性和（　）性。
16．（　）是實現人的全面發展的社會條件，（　）是培養全面發展的人的惟一途徑。
17．德育過程的基本矛盾是（　）和（　）之間的矛盾。
18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和（　）。課外校外教育的主要特點是（　）、靈活性、實踐性。
參考答案：14.馬克思主義 凱洛夫 15.順序 階段 16.社會主義制度 教育與生產勞動相結合 17.教育者提出的德育要求 受教育者已有的品德基礎 18.個人活動 自愿性

三、簡答題
19．教育學的發展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理論的發展。
捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。
20．課程內容包括哪幾個方面的知識？課程內容的具體表現形式有哪些？
課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。
課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。
21．簡述德育工作的新形式。
①通過開展社區教育進行德育；②創辦業余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。

四、論述題
22．為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系？試加以論述。
（1）生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發展決定教育目的的確定；②生產力水平制約著課程設置和教學內容；③生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構；④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。
（2）教育對生產力發展具有促進作用，這主要表現在：①教育是勞動力再生產的必要手段；②教育是科學知識和技術再生產的手段；③教育是產生新的科學知識和技術的手段。