三、論述題
1、簡論世界高等教育的發展趨勢。（P7）
（1）規模化。精英教育——大眾教育——普及教育階段（馬丁.特羅理論）
（2）中心化。大學從社會的邊緣步入社會的中心
（3）綜合化。學科整體化和人才素質綜合化
（4）國際化。一國的高等教育面向國際發展的總趨勢和過程，是把國際的、跨文化的、全球的觀念融合到本國高等教育教學、科研和服務社會等功能中的過程。
（5）職業化。大學注重職業教育的傾向，關心學生的職業能力；高等職業教育機構的發展。
（6）終生化。從一次教育觀向終生教育觀轉變。
（7）多元化。高等教育由單一系統向多元系統轉變，內部結構越來越復雜。
2、高等教育研究可運用哪些研究方法？（P27）
哲學層面的高等教育研究方法
一般科學層面的高等教育研究方法
高等教育的具體研究方法
（1） 多學科研究法
（2） 文獻研究法
（3） 案例分析法
（4） 反思批判法
（5） 體悟總結法
3、高等教育學是如何產生的？目前對高等教育學有哪些體系的探索？（P24）
高等教育學是通過高等教育研究而完成理論探索與體系構建的。高等教育研究活動正如大多數研究活動一樣，旨在通過發現和應用新知識以解決理論問題。然而，高等教育的研究目的比較復雜，高等教育本身不僅是理論活動而且是實踐活動，其目的在于以科學有效的途徑發展教育主體的身心。因此，高等教育研究同其他研究活動一樣，要關注調查研究和解決實際問題，它所尋求解決的問題歸根到底是實踐問題。
在我國，將高等教育學作為一門獨立學科進行研究的時間并不長，在國外高等教育學形成學科，也只有40余年的時間。國內對高等教育學的學科體系進行了如下探討：（略）
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