36．[參考答案](1)發展耐力素質，提高心肺功能；
(2)促進身體形態正常發育；
(3)培養克服困難、頑強拼搏的進取精神。
37．[參考答案](1)制定體育教學目標；
(Z)選擇體育教學內容；
(3)進行體育教學任務分析；
(4)選擇教學策略；
(5)體育教學場地設計。
38．[參考答案]體育課課后總結工作包括：(1)學生出勤情況。(2)學生課堂表現。(3)教材變更內容。(4)自我感受。(5)教改嘗試效果。(6)教學改進部分。
三、案例分析題
39．[參考答案](1)案例體現了教師與學生互相合作的精神，充分發揮了教師的主導作用和以學生為主體的精神。
(2)教師在教學過程中起主導作用，表現在教師的指導決定著學生的學習方向、內容、進程、結果和質量，教師起引導、規范、評價和糾正的作用。教師的教影響學生的學習方式和學習主動性的發揮，影響學生的個性及人生觀、世界觀的形成。
學生在教學過程中居于主體地位，這是在教師的主導下逐步確立的。學生的主體性表現在：受興趣、需要以及所接受的外部要求支配，學生對外部信息的選擇具有能動性、自覺性；受已有的知識經驗、情感意志、思維方式及價值觀的影響；教師主導的結果是讓學生從依賴向獨立發展。二者關系：教師和學生在教育過程中構成了授受關系。在知識、智力、社會生活經驗等方面，教師之于學生有明顯優勢。教師的任務是發揮這種優勢，幫助學生迅速掌握知識、發展智力、豐富社會經驗。這需要學生積極地、富有創造性地參與，需要教師尊重并發揮學生的主體性，并對學生進行指導以促進學生的自主發展。
40．[參考答案]體育與健康新課程標準課程基本理念之三——“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”，強調體育教學的設計要滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，重視學生的主體地位的體現。只有這樣，學生的學習積極性和學習潛能才能得到發揮，體育學習能力才能得到提高，學生才能不斷提高自己，完善自己。案例中的情況要求體育教師在教學設計上要增強趣味性，充分發揮學生的主觀能動性和團隊意識，從而實現教學目標。該教師籃球課堂的教學目標可以設定為：第一，通過籃球運球技術的練習，使學生掌握直線運球、變向運球等技術動作，提高學生的奔跑能力及靈活性；第二，以小隊為單位進行練習的方式，培養學生自主探究能力和團結合作精神；第三，鼓勵學生積極參與體育活動，培養學生克服困難的堅強意志，體驗成功的樂趣。體育教學中，教師要真正地把學生作為學習的主體，重視學生的情感、心理需要，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，讓學生喜歡上體育課，主動參與體育活動。這樣，教師才能教得舒心，學生學得開心，教師和學生都能在自主的活動中去鍛煉、去體會、去活動。
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