1．D【解析】莫泊桑、契訶夫和歐•亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)之王”?！堆蛑颉肥怯小岸唐≌f(shuō)大師”之稱的法國(guó)作家莫泊桑先生創(chuàng)作的小說(shuō)，《羊脂球》是他的成名作，故事以羊脂球的悲慘遭遇反襯了資本主義下的丑惡骯臟的靈魂。
2．B【解析】B項(xiàng)，《變色龍》是契訶夫的短篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象，對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露，同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來(lái)順受、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判。A項(xiàng)，《音樂(lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片，初中語(yǔ)文課本中節(jié)選的是劇本。C項(xiàng)，《丑小鴨》是安徒生的著名童話，寫(xiě)一只丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝。D項(xiàng)，《人生》是一篇散文，文章以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛(ài)的情感，以及讓一生過(guò)得更有意義的信念和志向。
3．B【解析】本題考查文體的有關(guān)常識(shí)。B項(xiàng)對(duì)小說(shuō)的三要素的表述，人物和故事情節(jié)這兩個(gè)要素是正確的，另一個(gè)要素應(yīng)是環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。這兩種環(huán)境對(duì)塑造人物形象的作用是不同的，前者有助于表現(xiàn)人物心理，烘托人物性格。而后者決定了人物之間的關(guān)系，決定了主人公或悲或喜的命運(yùn)。二者比較起來(lái)，社會(huì)環(huán)境更為重要，所以B項(xiàng)表述不完整。
4．C【解析】該教師出示了阿炳的塑像，又介紹了阿炳的一生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行背景鋪墊，這屬于介紹背景式導(dǎo)人。
5．C【解析】“我便考你一考，茴香豆的茴字，怎樣寫(xiě)的?”應(yīng)該是選自魯迅的《孔乙己》。
6．D【解析】該句中有個(gè)轉(zhuǎn)折，需要停頓，應(yīng)糾正為：可遠(yuǎn)觀／而不可／褻玩焉。
7．A【解析】這里的“服”應(yīng)該作動(dòng)詞，表示“穿衣服”的意思，屬于古漢語(yǔ)中的名詞活用為動(dòng)詞。
8．B【解析】B項(xiàng)，詩(shī)人用黑云翻騰滾滾壓來(lái)比喻叛兵之勢(shì)，形象而生動(dòng)地渲染了敵軍壓境的洶洶氣勢(shì)和危城欲破的緊急情境，用在這里比較合適。
9．D【解析】7～9年級(jí)的要求是“閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字”。
10．B【解析】B項(xiàng)，應(yīng)該是法國(guó)作家都德的《最后一課》?！蹲詈笠徽n》描寫(xiě)普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué)，向祖國(guó)語(yǔ)言告別的最后一堂法語(yǔ)課，通過(guò)一個(gè)痛稚無(wú)知的小學(xué)生的自敘和對(duì)他的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，刻畫(huà)了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象。
11．A【解析】教師導(dǎo)入看似多余，實(shí)屬必要。因?yàn)檫@則導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)要概括了孔孟二人的思想及其影響，重申了學(xué)習(xí)目的、過(guò)程，交代了成果展示的意義，讓學(xué)生學(xué)有方向、學(xué)有動(dòng)力。
12．D【解析】略。
13．B【解析】無(wú)論是流行歌曲還是高雅音樂(lè)，只要學(xué)生能從音樂(lè)中欣賞到文字的美感，都應(yīng)該予以尊重和肯定。
14．A【解析】教師適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生去做一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。
15．B【解析】這位教師雖然看上去回避了這個(gè)問(wèn)題，但卻是為了引發(fā)其他學(xué)生的思考，教師的不解釋，不會(huì)影響其威信的樹(shù)立，相反會(huì)激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
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