二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分)。
1．教學評價
2．修養
3．因材施教原則
4．教育規律
三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。)
1．簡述美育對學生德、智、體各方面發展的促進作用。
2．簡述學校管理過程和教育過程的關系。
3．簡述教師依法必須履行的基本職責。
4．簡述教育學創立的標志。
四、論述題(本題共1小題，共10分。)
作為一名人民教師，你認為當前班級管理中存在哪些問題?應當如何改進?
五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1．一位物理教師在課堂上問學生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現什么情況”?學生回答：“鐵塊沉下去，木塊浮在水面上。”“為什么呢?”“因為鐵塊重”。“而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢?”這一問，學生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考。之后，教師再引出“阿基米德原理”。
問題：這一教學實例體現了什么教學原則?在教學中如何運用這一原則?
2．在虹橋中學，八(1)班班主任王老師對學生張明近期的表現感到不安。為了了解張明在家中的情況，王老師主動到張明家家訪。在同張明父親交流情況時引用了一句古語：“養不教，父之過”，偏偏張明的父’親也比較較真，便對王老師說：“王老師，您這話欠妥。‘養不教，父之過’的意思是說孩子是我生養的，我不送他到學校接受教育，剝奪他受教育的權利，那是我的過錯。現在，我把孩子送學校接受教育，你們教不好，這應是老師的過錯，怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結果，雙方未能在教育張明的問題上達成共識。
問題：王老師和家長的說法正確嗎?試用合力教育理論加以分析說明，并聯
系實際談談應該如何做好學生的德育工作。
歷年試題：
在線試題：
